少儿舞蹈教学浅见

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1、少儿舞蹈教学浅见少儿舞蹈一直是群众舞蹈的一个重要组成部分，更多的是家长望子成龙、望女成风的希望之所在。随着时代的前进，经济文化的发展，家长们投入了巨大资金来对孩子进行舞蹈艺术教育，少儿舞蹈培训事业也随之发展和兴旺，同时，对少儿舞蹈教学提出了更高的要求。少儿舞蹈教学不同于成人教肓，必须根据少儿特点，由浅入深、循序渐进的方式方法，同时要注重本土风格的采取培育和树立明确的教学目的与规划。一、教学的意义和任务少儿舞蹈教学是由教师解疑答问，采用教哺相结合的方式传授知识，加上学生之学所构成的一种教学活动。在教学过程屮，教师必须是有目的、有计划地引导学生掌握基

2、本动作、基本能力和基本技术技巧，实行科学合理的安排好每一节课的所学内容，同时基本动作、基本能力和基本技巧这三个方面的训练要交替进行，不能使课堂太过单一。合理的安排可以使学生上课时始终处于一种兴奋状态;寓教于乐，快乐地玩着学;力求达到“强体魄、陶性情、增美感”的积极教学效果,通过有效的教学安排,潜移默化影响着每一个学生。学生掌握基本动作、基本的技术技巧,包括对动作的理解过程,这是一个基本学懂的过程;学生巩固己学的内容的过程，这是熟悉的过程;学生能够运用已学的东西，这是一个学会的过程。但是，要经过由懂、熟，直至最终达到学会的过程则需要几个教学阶段。二

3、、教学的阶段分析1、模仿的认识阶段在这个阶段,学生对所学教材的理解，更多的是来自教师传授过程中的示范。主要是因为初级阶段的学生年龄偏小，对教材的理解能力有限，学生在这个阶段主要就是通过观察、了解，进行学习。因为在这个阶段的学生基本上还处于被动学习阶段,对所学东西不能自主,全凭教师的启发、讲解、教授、示范。虽然这个阶段的学生是以模仿为主，但必须培养她们良好的学习习惯。例如:从进入舞蹈课堂开始，就要逐渐养成对舞蹈动作专业术语的记忆;从回家后家长督促复习、练功，到自觉练功、复习的良好学习态度的培养;勤夼、吃苦、多思、多问的正确引导等，从而树立正确的概念

4、，帮助学生更快地掌握所学知识。2、巩固、理解阶段我认力巩固所学的内容非常重要，必须贯穿教学的始终。只有把动作经过重复训练，再三强调才能逐步使学生对动作冇所记忆。动作及身体的每一个部分都是有记忆的，但必须经过反复训练，并且引导学生进行记忆，培养学生的记忆习惯。只有在动作有记忆的基础上,才能进一步地帮助学生认识教材、理解教材、领会动作的方法和规律。加上在教师不断的提示及示范的作用下，让学生由内心至外形融为一体，在此基础上带动情绪的展示，从被动的学习中解脱出来,变被动为主动，才能达到真正意义上教学冃的。三、教学的基本方法教学方法是教师在完成教学任务所采

5、取的手段。针对不同年龄程度在教学的方法上面有不同的区分，因为舞蹈是一门动的视觉艺术，有着严格的训练要求。1、示范教学法任何动作及技术技巧的方法，教师都必须注重自身的示范,或者安排柔韧性较好的学生逐一将动作摆到位来做示范。教师认真细致地将示范过程讲解淸楚。此外，低级别、年龄小的班级，教师更要不断加强示范，带着学生一起做。例如:在教第四级的“波浪”练习中，教师先做一遍示范动作，让学生有一个整体的印象，然后先将手上波浪的动作、要求仔细讲解清楚，并进行单一练习；在手的动作完成后，再加上脚下的步伐,这时教师带着学生们一起做小鱼游泳的游戏。这样，既好玩又可以

6、让学生在欢声笑语屮将动作记得更好，同时教师的情绪也感染了学生，让学生在充满美感的学习过程中,产生浓厚的舞蹈兴趣,陶醉在舞蹈世界里。2、A发性教学法启发性教学:主要强调循循善诱,调动学生学习的积极性及求知欲。强调学生的正确学习冃的，培养和发展学生独立思维的能力和探索精神。还是以第四级的“波浪”为例:在教学生怎样呼吸的时候，大部分学生不能很好的运用，于是教师可以让学生想象一下小鱼在水里吐泡泡的感觉，让小龟跟在鱼妈妈的身后一张一吸不用嘴，而是用鼻子吐泡泡，很快学生就明白怎样呼吸了。在这个教学过程里,老师自然就是色妈妈了。教师对具体的动作耍用生动、形象的

7、比喻，启发学生对动作本身的理解和感悟，调动学生形象思维的能力，通过联想，更快地掌握所学的动作;且对动作表演的感染力也有非常大的帮助。到了高一些的级别，学生的年龄也大一些,启发的方式、方法也就不同了。例如:第七级的“傣族舞”组合。对学生来讲，基木的手形和手位学起来没有太大的问题，但是韵律和风格就不好掌握了。在做右手“旁平位立掌”、左手“旁平位按掌”、翻盖手时，教师可以这样启发学生：在美丽的西双版纳有一群美丽的孔雀在森林巫漫步，林屮传来一阵葫芦丝的美妙咅乐，美丽的孔雀随着悠扬的咅乐翩翩起舞……这时候，教师放上优美的音乐，让学生陶醉其中，动作在美妙的音

8、乐和无尽的遐想中变得自然优美了。无论是示范性教学还是启发性教学，从一开始学习就必须用专业术语进行教学，这样,在加强了学生的专业素养的同时