“秋天的叶子”综合实践主题活动

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1、“秋天的叶子”综合实践主题活动广州市天河区龙口西小学江梅徐攀瞧！我们的叶裙子好看吗？“秋天的叶子”综合实践主题活动课程活动名称：秋天的叶子（iris鸢尾花项目活动）实施学校：广州市天河区龙口西小学44学生年级：四年级指导教师：江梅徐攀一、活动主题的提出“秋天的叶子”综合实践活动主题是由江苏省江阴市要塞试验小学包士娟老师于2007年9月提出的。当时，这位老师刚刚加入鸢尾花项目，所以项目负责人介绍她认识了我，请我带着她一起做这个主题。活动开展之前，我考虑这次综合实践活动可以结合语文习作主题“秋天的树叶”来做，两者兼容并蓄。首先，让学生阅读一组有关树叶的文章，激发他

2、们观察树叶的兴趣，在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识。其次，初步阅读能促使学生走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动，了解叶子的生长特点和生长环境等情况，记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。有了主题材料的阅读积淀和观察实践的真实感触，学生最后自然会拓宽习作内容，水到渠成地抒发对秋天叶子的热爱之情。与此同时，通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品，学生还能锻炼动手实践能力，提升劳技才能和审美情趣，激发创新思维。最为重要的是，这是一个广州和江阴试验学校联手开展实践活动的好机会。虽然我们在全国的课题学校有十几间，却一直没有把跨地域合作真正做起来。这一

3、次，可能是两地师生真正走进跨地域合作天地的绝佳时机。二、活动具体目标1、阅读、查找与“秋天的叶子”有关的资料，在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识，激发观察秋叶的兴趣，产生探究南北秋叶的欲望。2、策划观察、探究秋叶的小组活动方案，走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动，了解叶子的生长特点和生长环境等情况，记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。3、通过主题材料的阅读和观察实践的感触，学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情，拓宽习作内容，提高习作水平；通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品，锻炼动手实践的能力，提升劳技才能和审美情趣，激发创新思维。4、学习

4、宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力。5、借助鸢尾花博客平台，提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。三、活动方案设计整体时间：2007年10月12日-12月9日，为期8周，每周1节课。44时间安排教师活动学生活动活动形式评价指标第一周（2007年10月12日-19日）1、在博客上发布“秋天的叶子”主题实践活动启示，激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣。2、指导学生完成“秋天的叶子”综合实践试验组发出的调查问卷（前测）。1、在网络上搜寻与“秋天的叶子”有关的图文资料，和老师一起

5、同构阅读材料。2、填写调查问卷。网络阅读上交资料阅读问卷、作答网络搜集信息及处理信息的能力完成调查问卷的态度和答题分析第二、三周（2007年10月20日-11月2日）1、利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境，引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。2、动员学生进行拓展阅读。1、自主阅读文章，交流读文感受，提出自己的疑问，共同确定要研究的问题。2、继续在网络查找有关“秋天的叶子”的资料，相互交流。自主阅读课堂讨论小组合作阅读能力（获取关键信息的能力）提出问题的能力沟通、交往的能力（包括网络）第四周（2007年11月3日-10日）1、指导学生

6、设计调查活动方案，制作有关表格。观察学生表现，适时指导、提供支架。2、在鸢尾花1、小组策划“观察探究”行动方案。2、继续完成拓展材料的阅读，把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流。小组讨论合作设计小组交流小组评价交往与协调的能力口语交际能力信息处理能力44网站观察学生的阅读回复情况，指导深入交流。第五周（2007年11月11日-18日）1、发放“秋天的叶子”观察活动记录表。2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导。3、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展。1、分组按调查方案活动，到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子。2、网上、网下交流

7、观察、探究结果。3、关注跨地域合作学校的实践情况和进展。实地调查小组课堂合作小组网络评价跨地域网络交流运用感官、数学计算、科学概念等方法，解决活动中的冲突，在活动中构建知识，形成能力，习得解决问题的方法。实践能力网络文明及交互状况第六、七周（2007年11月18日-12月2日）1、网上、网下反馈观察、探究活动情况。2、利用各种资源，培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品。3、出示“展示交流”指引，指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果。4、引导开展跨地域交流活动。1、交流观察、探究活动情况。2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等

8、手工艺品。3、按“展示交流”指引，各小