恩格斯哲学思想发展轨迹四个节点

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1、恩格斯哲学思想发展轨迹四个节点摘要：恩格斯是马克思主义创始人之一，被誉为“第二提琴手”。恩格斯早期对工人阶级及其生存环境问题就存有人文关怀，并由此开始关注建构辩证自然观。学界把唯物史观创立完全归功于马克思，尤其是马恩对立论者认为马克思偏执于社会领域研究，恩格斯则偏执于自然领域研究，两人在哲学研究导向上是相互分离的。产生如此偏颇的原因主要是把两人在理论研究上的分工当成分家，错误地走向极端。马克思和恩格斯合著的经典著作《德意志意识形态》标志着唯物史观的创立。这表现在，唯物史观的前提是现实的个人和他们与自然的关系；新唯物主义历史观从直接生活

2、的生产和再生产出发；而对生产力和交往形式的关系的考察是确立唯物史观的又一个重要节点等。随着唯物史观的确立，恩格斯把理论研究重点逐渐地转移到确立新自然观上来。而在确立新自然观之前，他先将目光投向了自然科学，对自然科学的发展进行了深入考察。这是因为在确立新自然观之前必须对旧自然观进行解构与扬弃。辩证自然观与辩证科学观的创立对于完善和发展马克思主义哲学意义深远。辩证自然观与辩证科学观是恩格斯的两个伟大发现。其辩证科学观是带领科学向前推进的导向航标，其辩证自然观则是引领人类走进生态视界的指路明灯。关键词：恩格斯；生存环境；唯物史观；辩证自然观

3、;辩证科学观；生态视界恩格斯是马克思主义创始人之一，著名的哲令w家、革命家、思想家、军事家，是马克思最亲密的战友，被誉为“第二提琴手”。恩格斯一生学术著述颇丰，对马克思主义哲学的建立、发展与完善贡献巨大。本文从恩格斯早期对工人阶级及其生存环境问题就存有人文关怀，并由此开始关注建构辩证自然观为主线，从宏观上对此过程前后形成的主要哲学学术思想及其内在深层逻辑关联进行梳理与评介。自然观是恩格斯生态思想的逻辑起点，也是笔者为深入系统挖掘恩格斯生态思想的重要基点。一、恩格斯生平与青年时期的社会关怀19世纪的欧洲，社会动荡不安，各国不断发生起义和

4、骚动。英、法、德等国家资产阶级先后通过革命挣脱了封建专制统治的桎梏，却又使无产阶级身陷囹圄。各阶级之间的较量暗流涌动，“这是一个需要巨人并且产生了巨人的时代”1。弗里德里希•冯•恩格斯，1820年11月28日出生于巴门，此地毗邻爱北斐特。这两个地方于1815年维也纳会议后被并入当时己经是资本主义工业中心的普鲁士莱因省。那里当时大约已有200多个中小型工厂，主要是织布、纺纱和染坊工厂。直到1929年两地又合并成为乌培塔尔市。那里有葱郁的林木、碧绿的草地，再衬有不太高的山峦倾斜作态，景致迷人，引人入胜。莱茵人天生的艺术气质使得他们对音乐独

5、爱倾心，“每年秋天的音乐节，一群群兴高采烈的男男女女，从四面八方汇集在一起，用音乐表达自己最崇高、最神圣的感情，互相激励生活的勇气，尽情重温青春的欢愉”2。活泼的莱茵人的“眼睛总是敏锐地、愉快地注视着周围的世界”3。恩格斯出身于名门望族。他的父亲老弗里德里希性格刚强、坚毅，是一个纺织厂厂主，也是一个虔诚的基督徒，曾担任学监和教会学校校长，后来还接任了革新教区的教会负责人。老弗里德里希要求儿女们无条件地相信圣经和教义。恩格斯的母亲爱丽莎是一位颇有涵养、热情奔放、热爱音乐和文学的文艺女性，推崇歌德的作品，她还把歌德的作品作为生日礼物送给恩

6、格斯。恩格斯对文学也很感兴趣。父亲平日多在外经商，幼年时代的恩格斯更多地和母亲在一起。从某种程度上说，恩格斯的过人才智与他的母亲从小对他的启蒙是分不开的。如果说恩格斯从父亲那里学到了刚强、坚毅的性格和对事业拼搏不屈、执着追求的精神，那么，他在母亲那里则继承了过人的才智和乐观开朗的生活态度。1834年，14岁的恩格斯去了离家较远的爱北斐特读理科中学。他天生才智聪慧，加之勤恳刻苦学习，在学校里成绩优异。恩格斯在校期间对物理和化学产生了浓厚兴趣并进行了刻苦钻研，这对他日后在自然科学方面的研究有很大帮助。在这期间，恩格斯目睹了宗教虔诚主义对人

7、们精神上的麻痹和资本主义对劳苦大众肉体上的摧残，激发了他对劳苦大众的同情和对资本主义的不满。1837年，17岁的恩格斯在父亲的坚持下放弃了中学最后一年的学习，转而去了父亲在巴门的公司实习锻炼，次年又屈从父命去了不莱梅一家公司学习经商，他在那里生活了两年。两年里，恩格斯把全部业余时间用来学习和做读书研究，涉及文学、历史、哲学、音乐等。不莱梅毕竟是德国的一个繁华商港，这让恩格斯走出了之前相对闭塞的圈子而变得视野更加开阔，思想快速成长。此时，思想的岩浆已在精神的火山中蓄势待发。终于在1839年，恩格斯在《德意志电讯报》刊物上发表文章《乌培河

8、谷来信》。在这篇文章中，恩格斯强烈谴责了资本工厂制度对劳动工人肉体上的摧残，指出了宗教作为资本工厂制度的精神支柱而为资本工厂制度作辩护，扼杀人们的精神。而资本工厂制度肆无忌惮的同时带来了环境的污染。在弥漫的烟雾笼罩下，严