建设一个书香校园需要多长时间

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1、建设一个书香校园需要多长时间每次，当我陪同前来参观的朋友们走在处处散发着艺术和人文气息的校园时，大家都会让我总结一下学校发展经验。我想，一切要从“书香校园”建设说起。从一所乡土味浓厚的小学到“广东省书香校园”，我们花了6年时间。6年前的塘厦-•小，没有像样的图书室，仅有的一些图书是教参和教辅；校园没有读书氛围，师生整天面对的就是几本教科书；家长认为读书不务正业，影响学习成绩……我们的学生大多数来自农村，工业化、城市化虽然带来了地方经济的繁荣，但也让不少刚刚洗脚上田的家长处在一种暴发户心态中，不思进取，安于现状，漠视下-*代的教育。在这样的家庭环境下，孩子就得不到很好的气质塑造。因此，大多

2、数学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。为此，学校把营造书香校园、适合师生发展的育人环境作为办学切入点。从2003年开始，我们制定了书香校园建设三维目标：培养学生的阅读习惯；让阅读成为教师的自觉需求，读书与生命同行；创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，打造书香校园。围绕这个目标体系，我们精心打造了书香校园环境，创新地整合了一系列的校本课程，规范了师生读书活动，建立了高效的评价机制，并把读书活动延伸到了社会、家庭，通过书香校园建设走出了一条特色办学之路。与其用千言万语打动师生，不如创造一个能影响他们的环境良好的校园环境是无声的育人载体。很多时候，校长与其用千言万

3、语去打动师生，不如创造一个能够影响他们的环境。为此，我们始终把环境打造为书香校园建设的第一要务。学校按区域规划了阅报区、经典引领区、古诗词诵读区、书香留痕区、阅读区、环保廊等校园环境设施。经典引领区是利用每、面墙壁、每一根柱子，展示古今中外的名家生平简介和主要代表作品，让每一面墙壁、每一根柱子都能向孩子们传递阅读信息。我们在办公楼一楼大厅设立了“阅报区”，添加了阅报栏。在“阅报区”里的柱子、天花板上向学生介绍伟人的阅报故事、读报的方法，还介绍了我国一些重量级的报纸的由来和发展历程。在“阅报栏”中，有《英语报》、《电脑报》、《中国少年报》等50多种报刊供孩子们阅读，报纸定期更换，常读常新。

4、学校设立阅读中心，由校图书馆、阅览室和电子阅览室组成，藏书量达62000多册，生均图书超过50册，电子读物达30000多册，生均30多册。在环保休闲长廊我们还开辟了“绿色书吧”，设立了“童话世界”、“英语角”、“中华经典”、“环保园”等专题阅读区，在各楼层设立了“小海豚书吧”、“蒲公英书吧”、“阳光书吧”、“小蜜蜂书吧”等多个根据学生年龄阅读特点的书吧，还设立了一个全英文书吧“彩虹书吧”。此外，每个班级设有图书架，书由学校配置和学生自带，每班图书架存书量超过1000本，大幅度提高了图书的流通率，丰富了学生的阅读资源。把阅读化为一种思维，渗透在教育教学的全过程学校把阅读课纳入课程，并加强与

5、学科的整合，定课程、定时间、定教材，将阅读渗透在教育教学的全过程。在时间上坚持3个保证：每天保证20分钟的阅读时间，每周保证一节阅读指导课，每月保证一节大阅读课。我们还实施了“585诵读工程”：每天上下午第-•节课前5分钟的经典诵读；每天早操前8分钟的经典诵读。语文课（第一节除外）课前5分钟进行学生读书交流与汇报。我们编撰了《经典诵读校本教材》，内容为我国历代经典诗文，并按照由浅入深的顺序安排了3个学段。3个学段内容各成一册，形成了完善的内容体系。《阅海航标》对小学阶段学生需要的诵读、阅读、笔记、写作、实践活动等项目都有明确的要求和数据规定，让学生读书的目标更加明确。此外，以“书香校园”

6、建设为纽带，我们还注重加强读书与其他学科的整合。语文教学的课前先学、课后拓展，让学生通过上网搜索或阅读课外书等途径拓宽学习资源，进行大量阅读或专题研宂。在音乐课中，我们让学生不仅在听觉上感受旋律的美，而且注重培养学生思想发展和审美意识，并引导他们查找、了解相关的音乐名人故事等。我们还精选了一批唐诗，并配上音乐，录制成古诗配乐，让学生在优美动听的旋律中熟记经典即使是数学课，我们也融入了阅读的“因子”。数学老师们一直让学生坚持记数学口记，围绕“生活与数学”引导学生联系生活实际，从生活中发现问题，并会用学到的数学方法解决问题设计连续性、多层次的活动，让阅读的影响无所不在学校开设“大阅读课”，先

7、后邀请儿童文学作家阳光姐姐伍美珍、北京少儿出版社策划部主任武汉林、语文特级教师薛瑞萍等知名阅读推广人来给学生上阅读课，让学生与名师对话，共享读书资源，这对学生养成阅读习惯和掌握阅读方法产生了深远影响。每学期开学，我们结合本校“读书活动”的内容，组织学生利用假期积攒的零用钱购买自己喜欢的书籍，或邀请书店工作人员到学校开办校园书市。每天中午，各班学生代表通过红领巾广播电视台推荐自己最喜爱的一本书，达到阅读资源循环共享的目的。至今，学校已