079JAVA JSP教师信息管理系统

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1、第55页共55页毕业设计论文毕业设计题目院(系)专业班级学生姓名性别指导教师职称第55页共55页摘 要    随着21世纪的到来,人们更深刻的感受到了计算机在生活和工作中作用的重要,越来越多的职业需要具有计算机的应用技能。掌握计算机是职业的需要,社会的需要,更是事业发展的需要。今天,计算机技术不但广泛地应用在办公自动化中,还全面渗透到各行各业。所有与计算机相关的职业都要求工作者有很强的计算机操作技能,做到运用自如,熟练而且深入的掌握软件的应用。随着计算机技术的飞速发展,今后,计算机作为一种崭新的生产力,将在信息社

2、会即新技术革命中发挥越来越重要的作用,并进一步推动人类社会更快的向前发展。本系统是由JSP开发工具编写的。由SQL2000作为后台数据库进行管理维护。本文主要讲述了利用JSP来开发一套高校教师信息管理系统的设计方法。该系统采用多个模块,实现了教师信息管理、院系信息管理、工作变动管理、教育经历管理、信息查询等功能。关键词:高校教师信息管理系统计算机JSP第55页共55页Abstract:Alongwiththe21stcentury'sarrival,thepeoplemoreprofoundfeelingcomp

3、uterinhaslivedimportantwhichandintheworkaffects,Moreandmoreoccupationsneedtohavecomputer'sapplicationskill.Grjspsthecomputeristheprofessionalneed,society'sneed,istheenterpriseneedtodevelop.Today,notonlythecomputertechnologywidelyappliesintheofficeautomation,b

4、utalsoseepsthevarioustradesandoccupationscomprehensively.Allrequeststheworkerwiththecomputerrelatedoccupationtohavetheverystrongcomputeroperationskill,achieveshandlesskillfully,skilledandthoroughgrjspssoftware'sapplication.Alongwithcomputertechnology'sswiftde

5、velopment,fromnowon,thecomputerwilltakeonekindofbrand-newproductiveforces,willplaymoreandmorevitalroleintheinformationsocietynamelynewtechnologicalrevolution,andwillfurtherpromoteahumansocietyquickerdevelopmentforward.ThissystemisbytheJSPdevelopmentkitcompila

6、tion.2000carryonthemanagementmaintenancebySQLSEVER2000asthebackstagedatabase.Thisarticlemainlynarrateddevelopsasetofstudentinformationmanagementsystem'sdesignmethodusingJSP.Thissystemusesmanymodules,hasrealizedthestudentinformationmanagement,thecourtyardisfun

7、ctionsandsooninformationmanagement,schoolregisterchangemanagement,educationexperiencemanagement,informationinquiry.Keyword:teacherinformationmanagementsystemComputerJSP第55页共55页目录1.绪论51.1系统及需求分析51.1.1系统需求51.1.2可行性分析51.2系统的功能简介61.2.1添加权限管理模块71.2.2教师信息管理模块71.2.3

8、院系信息管理模块71.2.4工作变动管理模块71.3系统开发的目标72.系统分析72.1JSP运行环境72.1.1相关软件介绍72.1.2JSP环境的配置方案82.2开发软件的介绍102.2.1DreamweaverMX2004的简介102.2.2DreamweaverMX2004的特点102.3业务流程分析123系统设计143.1简要分析143.1.1系统架构143.1

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