xx～2018学年度第二学期小学语文工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX～2018学年度第二学期小学语文工作计划　　指导思想：　　本学期以“十九大”报告精神为指导，以xx教学主张为引领，小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、探寻xx市小学语文课堂教学内涵为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提升课堂教学质量，以研磨课为重心，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，促进学生语文核心素养发展。　　总体设想：　　一、加大核心素养探索

2、，深化课堂教学研究　　课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展的重要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步深化课堂教学改革。以核心素养研究为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容，探索学科教与学的规律，改进学科教与学的评价方式，探寻发展学生语文核心素养的有效途径与方略，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

3、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　深化核心素养研讨。本学期，继续深入进行“研制合宜教学内容、探寻适切教学策略”主题研讨，聚焦语文教学目标与内容，深化核心素养研讨。引导教师依据语文课程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。倡导教师深入研读教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入研究学生

4、（懂学生），明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。　　加强一年级部编新教材和二年级苏教版新教材的研讨，本学期举行两次xx市小学语文公示课活动，2018年3月、4月分别在xx市城四小和xx市归庄小学举行一年级部编教材阅读课展示活动和小学课外阅读课展示活动。2018年5月4日，在xx城一小举行苏州市网络视频直播一年级部编语文新教材培训活动。　　二、寻找改进突破点，关注小学语文学科发展共同体建设　　xx市小学语文学科发展共同体成员始终围绕课堂教学做，研究课、打磨课、服务课，

5、“改进课堂教学方式，提高教育教学质量”，关注文体，聚焦表达，以生为本，先学后教，少教多学，以学定教，顺学而导，最终达到不教而教。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　倡导xx市小学语文学科发展共同体成员在改课的过程中要有四个意识。首先要有强烈的改进意识，以“简单、根本、开放”为理念，充分关注“人”的发展

6、，让学习真正发生，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在实践中建构能力，提升学力。其次要有文体意识，依据文体特征，研制与文体相适应的合宜的教学目标与内容。还要增强生本意识，让学站在课堂中央，充分估测学情，依据学的需求，聚焦教学内容，并延展做实学的过程，减少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的活动，引导学生充分地学，每堂课切实解决一两个问题，看得到学生的变化与生长。最后要有策略意识，依据学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学生玩中学语文，夯实基础，养成习惯，激发兴趣。　　xx市小学语文学科发展共同体成员在改进小学语文学习方式方面

7、要做积极的探索。改进小学语文学习方式，从浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批判的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

8、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　xx市小学语文学科发展共同体成员本学期继续以读促读，以读导读，以课为研磨对象，组织小学语文教师在“一切为了学生、高度尊重学生