xx年三年级数学上册第九单元教案（苏教版）

《xx年三年级数学上册第九单元教案（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级数学上册第九单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　单元教学设计　　单元　　第九单元　　总课时数　　4课时　　教材　　分析　　《课标》指出：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。　　教材鼓励学生以小组为单位集体开展实践活动，让他们独立设计、独立实施，加强学生统计活动的能力。本单元有三个教学内容，依次是按照大小顺序分段整理数据，

2、1格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。通过这些内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力；进一步体会事件发生的可能性有大有小。　　学　　情　　分　　析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以

3、及用简单的表格单元继续教学“可能性”，让学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的，学会用“经常”“偶尔”“机会是相等的”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。在教学“可能性”的时候，教材充分利用学生已有的统计知识，进一步提高统计能力。　　过程与　　方法　　情感态度价值观　　经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集、整理数据。　　经历实验的具体过程中，能对实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断和适当的解释。　　加强积极参与数学活动的意识，初步感

4、受实验是获得科学结论的一种有效方法，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。　　授课时间:XX年月日-　　XX年月日　　课时教学设计首页　　授课时间：XX年　　月　　日团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课题　　统计与可能性（1）　　课型　　新授　　第几　　课时　　第1课　　

5、课　　时　　教　　学　　目　　标　　（三维）　　.经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。　　2．经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

6、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。　　教学　　重点　　与　　难点　　学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。　　教学　　方法　　与　　手段　　自学法、演示法、操作法　　讨论法　　实物投影　　

7、使　　用　　教　　材　　的　　构团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　想　　学生玩摸球游戏，口袋里装了红球和黄球，这两种颜色球的个数相等，让学生在摸球活动中体验摸到红球的机会与摸到黄球的机会是相等的。　　课时教学流程　　补　　充　　师生活动　　课堂变化及处理环节的效果　　一、

8、复习旧知　　．你们能猜出袋子里有什么吗？　　打开袋子验证：3个红球，3个黄球。　　2．如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球，可能会摸到什么颜色的球？为什么？　　3.猜一猜　　如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球，摸出后把球再放会一共摸40次，红球、黄球可能各摸到多少次？　　学生各抒己见。　　同学们的意见各不相同，这仅仅是我们的估计和猜测，有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢？　　4.我们