体育德育融合，创建特色班级文化毕业论文（设计）

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1、体育德育融合，创建特色班级文化摘要：体育教师要把徳育教育融合于体育教学工作之中，真正符合以学生为本的教育理念，师生共同营造出“尚志求美，自立自强”的班级文化，树立起当代学生健康向上的精神风貌，为社会为国家培养出身心健康、自强不息、全面发展的有用人才。关键词：体育；德育；融合；班级文化一、在体育教学中融合德育的前提条件1.1学校领导积极支持学校领导的管理要让老师找到工作的乐趣，让每位老师都热爱学校，不断增强师生的凝聚力，从而让师生不断产生成就感。学校通过建立人性化的管理制度，引导师生都热爱学校，产生和谐

2、的师生关系，促进学校良性发展。学校领导的积极支持把学校的温暖传递给教师，又通过教师传递给了学生。我们应该充分认识到，教育对学生的思想产生的巨大力量来源于教师本身，而不仅仅是来源于书本。教师的快乐、宽容、尊重、努力这些优秀的品质都在与学生的朝夕和处中传递给了他们，才能够在体育教学过程中融合德育，让学生受到道德情操的熏陶。1.2教师队伍积极参与体育教师是体育教学工作的组织者，同时乂是体育技术、技能的传授者，既要教屮〕又要育人，必须具有高尚的思想品质和崇高的精神境界；有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德；

3、有广博精深的文化、专业知识。还必须勤于学习、善于学习，不断学习新知识、新技术，在实践中逐步丰富自己的知识和经验，具有较强的教育科研与创造能力；具有强健的体魄和良好的心理品质，才能适应社会发展的需要，完成时代赋予的使命。体育教师教书育人，比其它学科的教师具有很多的有利条件，这是工作性质的固有特点决定的。体育教师应发挥这个优势，在教学过程中,抓住各个环节，因势利导，做好教书育人工作，使自己成为广大学生德、行的指导者和良师益友。身教重于言教，在体冇教学活动中，体育教师与学生接触较多、关系密切，教师的仪表素养

4、、组织能力、作风行为、求知精祌、处世方法、乃至气度、性格、习惯等对学生都能起到感染作用，树立完美的体育教师形象是教书育人的关键，是完善体育教书育人的必备条件。1.3学生喜闻乐见体育教学是教师与学生之间的双边活动，教师和学生通过教与学、指导与训练來展开体育活动。体育教师要很好地完成体育教学屮的教书育人的长远目标，必须要启发学生对体育活动的意义的理解，调动学生参加体育锻炼的兴趣和积极性，树立快乐体育的理念，让学生在轻松愉快的气氛中接受锻炼，学会方法，通过引导开发学生对体育产生发自内心的兴趣，才可能不断体育

5、教学质量，完善教学方法。体育教师必须经常不断地向学生讲解体育运动的重要性，它将直接制约每个学生未来的发展。在明确目的、提高认识的基础上，才可能发展学生对体育的兴趣。在体育教学活动中，教师应有目的地巩固某些学生兴趣的倾向性发展，按照因材施教的教学原则，培养一批有专长的学生，让他们去带动一般的学生。让学生充分认识到体育的社会功能价值，热爱体育事.业，在参加各项体育运动中获得有益的身体锻炼和德育熏陶。学生对体育活动喜闻乐见，不仅有助于提高体育教学质量，而且有助于发展我国体育运动。二、体育教师在体育教学中具体

6、融合德育教学2.1通过体育道德故事融合德冇教学体育教师利用毎节体育课集合后或课后小结的有限的时间，可穿插讲解一些体育道德知识，包括体育历史和体育道德有关的有趣故事。每节课不到5分钟的体育故事道德讲解，不仅仅可以调节学生的兴趣，提高学生的注意力，而且对学生道德教育有很大作用，因此受到大部分学生欢迎，教学效果良好。2.2通过严格要求融合德育教学在上课之前要明确说明必须遵守的上课纪律,规定迟到早退要说明具体的原因;生病或有事要提前请假；借用器材要及时归还；如器材不足时，组织练习时要懂得谦让；有别的同学受伤时

7、，都要仲出友爱之手给予帮助；在激烈的比赛中，文明竞赛，不使用侮辱性语言等。通过潜移默化的引导，体育课的纪律训练对提高学生的德育水平大有帮助。2.3通过学习体育动作融合德育教学体育教师必须充分调动学生参加体育活动的积极性，在教学中通过展示准确、熟练、优美的示范动作，直观地激发学生的钦佩和赞美，引导他们去模仿体育教师的示范动作，从而获得&好的审美教育效果，因为有直观的比较对象，有助于学生对Q己和同学的动作做相对准确的评价。教师在教体育动作的过程中要循序渐进，让学生养成这样的良好习惯：先易后难、先慢后快、先

8、原地练习后行进间练习，从而解决学4上的困难。要充分认识到学生的认识水平奋高低、思维理解能力奋深浅、健康状况有差异、兴趣爱好有特点，每个学生在学习一个新动作过程屮，都有可能发生多种意想不到的情况，在这种情况下，体育教师一定耍注意方式方法，想方设法要求学生克服浮躁心理，一步一个脚印，借助体育动作的训练培养他们坚軔不屈、迎难而上和随机应变的优良品质。2.4通过体育竞赛融合德育教乎体育教师要组织好班级与班级之间的体育比赛，这也是凝聚班级意志，培养班级文化的一个良