人文教育和课堂生活

《人文教育和课堂生活》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人文教育和课堂生活宋玉成方锐(新疆医科大学附属中医医院关节外科830000)【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2014)07-0370-02近年来，对于在我国频频发生的“伤医事件”，作为一名医务工作者，我和广大奋战在医疗战线上的同事们一样，从“震惊、愤怒”到“悲伤、失望”。经历了多少回思想上的痛苦挣扎之后，如果说还有比这更加糟糕的情形，那就是“麻木和绝望”了。尤其是看了“医之殇”那首诗之后，我甚至开始怀疑自己:难道我为之奋斗了二十年的医学事业这个人生道路选择错了？一一当然不是的,因为我清楚

2、我热爱这个职业，我不是律师也不是社会学家，不想在这里探讨“公平、正义”。记得从读研宄生起就开始给医科大学的学生代示教课，磕磕绊绊地一路走来，也算完成了由学生向老师的转变。作为高等医学院校的老师，在查阅一些高校教育方面的文献，结合当下的医疗社会环境，我深刻的体会到：对医学生进行人文教育的紧迫性，和把去大学代课转化成课堂生活的能力患者说情趣。一、关于医学生人文教育1.加强医学牛.人文教育是新形势下医疗环境的需要深化医药卫生体制改革的总体目标是建立健全覆盖城乡居民的基木医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务

3、。为此需重点抓好五项改革:一是加快推进基木医疗保障制度建设;二是初步建立国家基木药物制度;三是健全基层医疗卫生服务体系;四是促进基木公共卫生服务逐步均等化；五是推进公立医院改革试点［1］。新医改体现了以人为木的总体思想，彰显了对医学人文属性的认同。医学研宄的对象是人，既有生物属性,乂有社会属性，了解一个病人比了解一个人得什么病更重要。从古至今，无论是丙方还是东方的传统医学都具有鲜明的人文特性。因此，未来的医务工作者除了掌握精湛的医术，还需拥有深厚的人文素养。如何培养适应新医改要求的医务工作者,实现人人享有基本医疗卫生服务的

4、战略0标，成为摆在医学高校面前的重要任务。面对新医改的要求,医学高校的教育目标必须更加强调敬业、人文和科学精神等方面的要求，积极推进医学的人文冋归。1.加强医学生人文教育是促进医学生全面发展的基本要求医学生是我国各类医学人才的后备军，加强医学生的人文教育是医学生成才的必要途径［2、3】。我国正在构建以人为本的和谐社会，因此在医学教育中人文素质教育与医学专业教育同样重要，两者应该相互交融，只有这样才能把我国的医学生培养成为尊重生命、有高尚职业操守的人类健康守护者。2.加强医学生人文教育是未来医学科学事业的要求医学领域的高峰只

5、有兼具超群的医疗技术以及良好的人文素质的医学人才方能攀登，医疗技能与医德相辅相成，缺一不可。因此，加强医学生人文教育也是未来医学科学事业的必然要求。那么加强医学生人文素质教育的途径有哪些呢？1.加强师资队伍建设，强化教师的人文素质教育要提高医学生的人文素质,高校首先应该加强师资队伍的建设，提升教师的人文素养。首先，医学高校应该要求教师转变思想观念，逐步树立科学与人文相统一的发展观、教育观。改变以往重专业轻人文的错误倾向，对专业教师进行定期的人文素质培训，积极提侣专业教师在教学过程中渗透人文素质教育，提高医学生人文教育的实效

6、性。其次，积极搭建人文专业教师学习医学知识的平台,为他们的学习创造便利条件，增加学术交流机会，鼓励人文专业教师积极寻求医学和人文的契合点,从而推动人文素质教育的有效进展［4】。2.完善现有医学人文教育课程体系，树立现代教育意识在医学高校里，由于专业的特殊性，专业课程占很大的比重，开设的人文类课程少之又少。但在医学专业课程中也蕴藏着许多人文科学内涵，只要深度挖掘，这些隐藏的人文情怀足以给医学生留下深刻的印象。拿医学史来说，医学知识的人文起源,各学科思想的演化历史无不包含着丰富的精神价值和人文精神，传统的医学典籍有着人文教育的

7、现代辐射功能。同吋，医学高校应该以提高医学生的人文知识水平及其综合素质为0标，想方设法增加一定学时数的医学人文科学方面的课程，适应新医改需求的医学人文课程体系。按照现代医学模式的要求，突破原有的思想政治教育模式，增设教学实践环节，从内容上丰富课程教学，充分体现思想政治理论课中的人文内容,实现医学教育、思想政治教育与人文教育相融合［4、5h1.构建医学人文教育考核评价体系由于受到传统应试体制的束缚，通常对医学生素质的考核主要采用量化的指标来考核，而对人文精神考核几乎没有涉及。人文精神是一种内在素质，无法用量化指标进行考核。2

8、001年11月、国际医学教育专门委员会出台了《全球医学教育最低基本要求》，提出了医学高校毕业生所必须具备的60种核心能力［6】。加强医学高校的人文教育，势必要将人文教育贯穿于整个医学教育的始终，寓教于乐、潜移默化中使医学生的人文素养得到提高［7-9］。二、课堂生活的含义把教学与求学自然的融为一体，就成了