xx—xx学年度教师校本培训工作计划

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX—XX学年度教师校本培训工作计划  中心校  一、指导思想  依据县局《关于XX—XX学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》(xx政教发[XX]192号)精神,结合我校实际,着眼于教师业务素质和教育创新能力的培养,为此,在本学期,我校将扎扎实实搞好教师教材教法培训工作,通过教师的努力学习,能打造出一支优秀的教师群体队伍,为全面提高我校的教育教学质量奠定良好的基础。  二、培训领导小组  组  长:周xx  副组长:

2、  雷xx  职  责:  、制定培训计划、制度、考核办法等,并监督实施;  2、安排组织教师集中培训,督促教师训练作业的完成。  三、检查指导组:(下设两个小组)  组  长:雷xx  职团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  责:  、收集汇总各类检查表册;  2、负责知识结构图的应用;

3、  3、搜索八部电影,链接进学校网站,方便教师观看。  (一)业务指导组:(辅导员)  成  员:耿x、姬x、杜x、李x、郑x、索x、  职  责:  、每人分管一项,为参训人员提供示范作业;  李x——各单元知识结构图  杜x——各节课文知识结构图  郑x——课后练习题  索x——错题积累与分析  耿x——课堂教学技能设计  姬x——八部电影观后启示、观后感  2、检查所负责专项作业的质量,填写检查表;  3、负责参训教师的集中培训。  (二)行政检查组:  成  员:耿x、姬x  职团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  责:  、按时收交各年级教师训练作业;  2、检查教师训练作业的数量,填写检查表。  四、训练目标  使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识,从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求,在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系,避免孤立地教授某一知识,为胜任大循环教

5、学奠定基础。  五、参训对象  50周岁及其以下学科专任教师  六、训练内容  各年级正在使用的学科教材,低段为三年级教材、高段为六年级教材。  七、训练任务  (一)教材知识训练任务  .画出三年级或六年级教材各单元知识结构图。  2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图。  3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语教师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习,科学教师做教材中涉及的实验。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教

6、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。  5.参加过教法集中培训的英语、科学教师还要完成下列两项任务:  (1)全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节,其中上册教材20节,下册教材20节,导课、讲课、提问、板书、结课分别8节,要求设计的类型与方式不重复。  (2)全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析,其中上册4个,下册4个。  6.参加过

7、教法集中培训的中小学语文、数学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外,重点运用知识结构图完成下列两项任务:  (1)积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标,画出两份本学科新课标知识结构图,其中一份为自选某一专题知识结构图。  (2)应用知识结构图改进课堂教学,选取任教年级三篇课文,每篇课文分别选取一种知识结构图形式,进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料(包括学生的知识结构图作品)。  (二)教育理念训练任务团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

8、立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  .组织教师观看八部反映教育题材的电影,即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫

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