xx—xx学年度教师校本培训工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX—XX学年度教师校本培训工作计划　　中心校　　一、指导思想　　依据县局《关于XX—XX学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》（xx政教发[XX]192号）精神，结合我校实际，着眼于教师业务素质和教育创新能力的培养，为此，在本学期，我校将扎扎实实搞好教师教材教法培训工作，通过教师的努力学习，能打造出一支优秀的教师群体队伍，为全面提高我校的教育教学质量奠定良好的基础。　　二、培训领导小组　　组　　长：周xx　　副组长:

2、　　雷xx　　职　　责：　　、制定培训计划、制度、考核办法等，并监督实施；　　2、安排组织教师集中培训，督促教师训练作业的完成。　　三、检查指导组：（下设两个小组）　　组　　长：雷xx　　职团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　责：　　、收集汇总各类检查表册；　　2、负责知识结构图的应用；

3、　　3、搜索八部电影，链接进学校网站，方便教师观看。　　（一）业务指导组：（辅导员）　　成　　员：耿x、姬x、杜x、李x、郑x、索x、　　职　　责：　　、每人分管一项，为参训人员提供示范作业；　　李x——各单元知识结构图　　杜x——各节课文知识结构图　　郑x——课后练习题　　索x——错题积累与分析　　耿x——课堂教学技能设计　　姬x——八部电影观后启示、观后感　　2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；　　3、负责参训教师的集中培训。　　（二）行政检查组：　　成　　员：耿x、姬x　　职团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　责：　　、按时收交各年级教师训练作业；　　2、检查教师训练作业的数量，填写检查表。　　四、训练目标　　使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教

5、学奠定基础。　　五、参训对象　　50周岁及其以下学科专任教师　　六、训练内容　　各年级正在使用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。　　七、训练任务　　（一）教材知识训练任务　　.画出三年级或六年级教材各单元知识结构图。　　2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图。　　3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语教师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学教师做教材中涉及的实验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

6、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。　　5.参加过教法集中培训的英语、科学教师还要完成下列两项任务：　　（1）全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。　　（2）全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个。　　6.参加过

7、教法集中培训的中小学语文、数学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：　　（1）积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。　　（2）应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。　　（二）教育理念训练任务团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

8、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.组织教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫