简论高职应立足职业特色加强职业人文教育

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1、简论高职应立足职业特色加强职业人文教育论文摘要：目前高职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育。高职加强人文素质教育是社会发展的需求，高职教育应立足职业特色加强职业人文教育。分析了职业人文教育的含义和加强职业人文教育的途径及难点。论文关键词：高职教育；技能；人文素质；职业人文教育近十年以来，中国高等职业教育快速发展，截至XX年全国独立设置高职院校1215所，招生数313万人，在校生965万人，占据了高等教育的“半壁江山”，为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要贡献。特别是近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列促进职业教育发展的有力举措，中

2、国职业教育特别是高等职业教育呈现出快速发展的势头。但也应看到目前高职院校的人才培养模式对培养目标出现了一定的偏差，过于强调技能训练和以就业为导向，沦为企业培养一线工人的技能培训机构，而忽视了教育的基本功能。高职学生人文素质差，表现在具体表现为：基本道德修养水平低，精神空虚；职业道德素质水平低；认识分辨能力弱，世界观、人生观出现偏差情商低，心理承受能力差，意志力不强。高职学生人文素质低已经阻碍了高职的发展。《人民日报》发文指出：高职教育过分强调实训教学，过度削减甚至取消必要的理论课程，片面强化学生动手操作的能力，办学层次向中职教育下移；高职学生的知识

3、积累过于简单化，思维和逻辑训练严重不足，缺少创新精神。这些，将严重影响高职教育在国家各种教育中的竞争力。一、高职加强人文教育是社会发展的需求中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议中指出：要改造提升制造业。制造业发展重点是优化结构，改善品种质量，增强产业配套能力，淘汰落后产能。发展先进装备制造业，调整优化原材料工业，改造提升消费品工业，促进制造业由大变强。党的十七大提出区域发展战略和人才强国战略.十七届三中全会要求加快农村改革发展.都需要高等职业教育提供强有力的中高级应用型人才支撑。但是目前从技术工人的技术等级构成看，中高级应用型人

4、才严重不足。根据被广泛引用的数据，我国技术工人中，技师和高级技师占％，高级技工占°%，中级工占35%,初级工占60°%。根据国际劳工组织分析，发达国家技术工人中，高级工占35%,中级工占50%,初级工占15%。由于我国技术工人整体素质较低，因此劳动生产率也相对偏低。据《世界发展指标XX》数据显示：1995-1999年期间中国制造业劳动生产率（制造业中每个工人的增加值）仅为2885美元，与世界主要制造业国家相比，仅相当于日本的°%，美国的％，德国的°%，韩国的％。由于技术工人素质低下，我国企业产品平均合格率只有70%,每年因不合格产品造成的损失近20

5、00亿元。正如教育部高等教育司司长张尧学所指出的：强调职业道德，具有很强的现时针对性。现在很多产品有这样或那样的毛病，不是设计的问题.而是操作人员在生产中不注意职业道德而造成的。有些人连自己的职业都不热爱，怎么可能把事情做好？中国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才能能力的要求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。高职教育探索担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，应该加强人文素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要教育力量。二、高职应立足职业特色，加

6、强职业人文教育高等职业教育首先具有鲜明的职业特色。高职教育的培养目标是面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，其职业性属性决定其在人才培养中必然重视技能和技术培养，为学生提供就业岗位所需的技能.高职教育又是高等教育的一种类型，它是一种高等教育。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中要求，“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”。并明确指出，“素质教育就是要使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一”。素质教育相对于科学教育而言就是人文教育，其核心是培育人文素质。作为高等教育，其根本是育人，育人的本质是培养人格健全的人。

7、高等教育的人文性决定了高等职业院校不能局限于狭隘的“技能教育”而沦为技能培训机构，还应立足于培养具有健全人格的人，使学生具有受过高等教育应有的智商和情商，具有一定的人文科学知识、人文关怀和较强的实践能力，从而实现高等职业教育知识、能力、素质教育的结合和统一。上海师范大学校长杨德广指出：成“人”教育，既是中小学教育的任务，也是大学教育的任务，应贯穿于教育的全过程中。大学教育不能仅立足于培养“专门人才”，而要教学生成为一个有用的人，即能正确认识社会并能为社会作出积极贡献的人。技能教育，教学生如何做事，人文教育，教学生如何做人。两者不能绝对分开，更不能完

8、全对立起来。随着经济产业结构的升级与调整，特别是高新技术及新兴产业的发展，对从业人员的素质要求也不断提高，目前高职过窄的专