中学参赛论文

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1、在作文教学中培养学生的自主性和创造性——我理想屮的初中作文课堂教学关键词：自主性创造性教师引导摘耍：学生所写的应该是发自学生所感的，是耍学生有pj我感受的，不能凭空捏造或者摘抄的。“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应冉局限？15木和课堂，成该开辟“语文学4的新阵地”。教师应在作文教学的各个相疢环节屮，釆取杏效的对策来激发学浓厚的写作兴趣，摆正他们良好的写作心态，培养他们£1觉写作的习惯，引导他们在不断的自主训练中，逐步提高写作能力。在经济飞速发展的今天，作文书遍地都是，或者说网上信息到处都是。学生们写作文无非就是一抄就完事。形容

2、人“炯炯有祌”或者是“婷婷玉立”，说树木就是“参天大树”等等，毫无新意。总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。实践证明实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫负的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察,就不会作文。要真实地反映生活•，就一定要认真地观察生活；耍细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。才能发挥学生在写作中的C

3、l主性忽然创造性。怎样培养学生在写作中的自主性和创作性呢？首先，学生所写的应该是发自学生所感的，是要学生有自我感受的，不能凭空捏造或者摘抄的。阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，XI•能做观察生活的冇心人，冰能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的軍视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先

4、生笔卜*的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师耍联系实际，具体指异学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。那样学生写出來的菜式发Cl肺腑的。其次，“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应再局限于书木和课堂，应该开辟“语文学习的新阵地”。1.是走出课文。在阅读、0读课文中，引导学生从课文中

5、走出去，在知识方而做到新旧联系，跨科联系，温故而知新，这对激发学生的学习兴趣是很重要的。2.是走出课，要是开展多种多样的课外活动，组织参加各类比赛，如作文、书法、演讲、朗读、故事、板报、手抄报等比赛；3.走岀校园，增加学生与社会生活原接触。如：进行野炊、郊游，参加义务劳动、公益活动，我们地处农村，可以访问农村特色种植户、养殖户，可以采访村干部，与他们交谈“三农”问题，可以到敬老院慰问老人，了解他们生活，他们的人生经历……教师指导学生体验生活，指导学生写劳动感受，写访问稿、写调查报告等。教师应在作文教学的各个和应环节中，采取有效的对策来激发学浓厚

6、的写作兴趣，摆正他们良好的写作心态，培养他们自觉写作的习惯，引导他们在不断的Cl主训练中，逐步提高写作能力。1.消除心理障碍，让那些畏惧写作的学生认识到写作文并不是一件困难的事。作文最初的宗旨其实很简单，即“把字拼起来，表达你要说的意思”：在此基础上，再想法设法用生动的文字灵活地把字拼起来，创造性地表达你要说的意思。让那些对自己的写作能力缺乏信心的学生及吋给予鼓励性的评价。他们的每一处精彩之笔、每一个优美的词句、每一种独到的见解、每一番精彩的构思、每一朵思维的火花都是一次成功、一种创造。这样,一方而消除了学生写作的思想障碍,另一方而树立了学生的

7、写作信心，使写作拥冇了源源不断的鲜活动力。让学生在表扬声中树立写作的自性。1.轻松民主的写作氛围。《新课程标准》明确指岀，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和宥创意的表达。”在作文教学中，教师打破“教师命题——学生写作一一教师评改”的这一传统模式，让学生“我手写我心”，自觉地关注自己的真实内心，写出千姿百态富有个性情趣的作文。教师要转变过去教学中的权威者、领导者、评判者的角色，确立学生的主体地位,尊重学生的想法，切合学生的需要，让学生展丌想象翅膀，在作文的蓝天里自由翱翔，写他们想写之事，说他们想说之话

8、，抒他们想抒之情。2.自拟题目。长期以來,我们的作文教学以命题作文为主,而这些作文又大多是以记人或记事为主，题□很少有创意，为学生提供的发挥空间很小。