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1、浅谈教育信息化给现代英语教学带来的改革杨秀英教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。 所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。 上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，如：强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过
2、程；界定了教育信息化的领域及范围；突出了教育信息化原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用；体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。 通过对国内已有教育信息化定义进行整合，并参照国家信息化定义，不妨对教育信息化重新作一界定：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。、新背景下课题的提出21世纪是经济全球化的时代,作为世界语的英语在各国人民沟通与交流中的作用逐渐凸显出来。随着我国在世界上经济交流与政治外交的频繁,英语沟通在我国也越来越重要。尤其在2008年,北京奥运来临之际,我国人民掀起学习英语的
3、高潮。在现实中,教育部门也将普及英语作为中小学的重要任务,尤其小学作为学生基础教育阶段,更是学习英语的黄金时期。然而我国由于英语教育发展较晚,传统教育观念根深蒂固,因此一些教师按照传统科目来教授英语,导致正处于新鲜认知阶段的小学生对英语有了厌恶的心理,阻碍了学习英语的兴趣。在当前新课改的大背景下,为了提升课堂教学有效性,我努力转变传统教学模式,对创建新型课堂,提升英语教学质量提出了一些思考。二、针对我国英语教学改革提出的几点思考首先,重新找准英语的教育过度与不足。在我们教学中所说的教育过度就是指“一个人拥有过多所需要接受的知识与能力,客观超过了所需求的技能,会呈现效率低下的现象。”在我国以应试
4、教育为主流的教学方式,因此“填鸭式”教学占据着教学主要方式,使课堂存在着过度教育。新版教材要求学生在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈，在学生获得一定的语言知识的同时，培养他们的听、说、读、写这几方面的能力，这就使教育科学领域内的高新技术(远程教育、网络教育、多媒体教学等)势必要进入课堂，而信息技术与英语学科整合问题，也随着摆上重要的地位。 一、要正确理解信息技术与课程整合的基本含义 课程整合的教学模式是我国基础教育教学改革的新观点，它的研究与实施为学生主体性、创新精神的培养创设了良好的基础，教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色和学生的角色都会发生较大的变化。
5、 信息技术与英语课程的整合，就是要在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。 二、课程整合的具体模式 信息技术的推广与应用带动了教育教学的改革，促进了教育模式的转化。把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是
6、课程整合的有机组成部分。具体的整合教学模式有以下几种： 1、展示式教学模式。所谓展示式教学模式，利用Authorware，PowerPoint或MicrosoftWord等微机软件制作的课件，然后在教学过程中按作者的意图播放，促进学习者的认知的教学模式。信息作为英语课程整合的一个演示工具，它是信息与英语课程整合的初级阶段和最低层次，利用集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练，能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。 2、操练式教学模式。信息技术使课堂操练的方式多样
7、化。主要包括口语操练模式和检测练习操练模式。此外，学习机的使用也是现代英语教育有了质的飞跃、一、重新认识英语教育的价值英语是一种全球性语言，它具有很高程度的世界通用性。它的通用性不仅表现于语言交际，而且体现于计算机语言、科技术语和国际交通、日常生活之中。英语不仅是国际往来的主要工作语言，而且也是国际科技交流的主要语言。据统计，国际上有85％以上的学术论文是用英语发表和宣读的，各学科的主要学术期刊均
