试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题

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1、试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题♦尹士烨杨艳红山东省平邑县平邑街道常柴希望小学273300作文教学，是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文水平的重要手段之一。可是，传统作文教学存在许多弊端，学生具体习作又有诸多不良习惯，作文教学思想的转变、探索势在必行。据了解，大多数学生作文都存在以下问题：内容简略空洞，缺少说服力；文字叙述平白如话，缺少感染力；材料平淡无奇，没有创意；作文兴趣索然，敷衍了事；作文拖沓，几日逗留；布局简单，任意草创；写法单一，轻率构思……其实，学生作文中这些不良习惯的产生，值得每一位语文教师从多方面去探讨研究，只有对症下药、适

2、时调剂，方可使作文教学不断步入良性循环的轨道，学生的作文水平才能不断提高。一、创设写作氛围，激发写作兴趣兴趣是一个人从事某种事业时特有的稳定的心理状态。只有当人们对一个事物产生兴趣时，才会取得良好的效果。因此，在作文教学中，教师要特别注意创设写作氛围，以激发学生的写作兴趣。如在写以《可爱的大公鸡》为题的作文时，我首先在黑板上画了一只大公鸡一一仰脖子，拍翅膀，正在啼叫。然后问同学们：你们能说说大公鸡的模样叼？这下，同学们可兴奋了，七嘴八舌地讨论起来了。讨论五六分钟左右，就让同学们即兴讲演，同学们都争先恐后地要求讲演，课堂气氛活跃极了。最后，笔者在黑板上写下作文题

3、一一《可爱的大公鸡》，同学们都高兴地鼓起掌来。这次作文同学们都写得血肉丰满，对大公鸡的形象描写得棚棚如生，字里行间充满了对大公鸡的喜爱。因此，创设良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣，不仅能推动学生学习，更重要的是培养了学生的创新精祌。二、尊重学生的创新成果许多老师由于缺少童心，竞把孩子们想象十分活跃的语句当作病句处理，这样做不仅不尊重学生的劳动成果，还扼杀了一颗颗刚出土的创新嫩芽。每个学生都渴望自己成功，渴望和老师一起分享成功的喜悦。每次批改作文，笔者都从学生的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，然后让大家品味、欣赏，引导学生点评，从而激发他们的创新动机，

4、提高学生写作的热情，让每个学生都能尝到劳动的甜果，使写作成为学生们渴望表达情感的一种激情、一种展示才华的机会、一种不断学习和自我挑战的最佳途径。批改学生习作吋，要用一些鼓励的话语及时肯定他们的一点进步，来激发学生的写作热情。我更喜欢和孩子们交流,所以日记成了师生心灵的倾诉站。有的学生在日记中写道：“老师，有的同学说我是笨蛋，不愿意和我玩，我该怎么办？”“很多同学都喜欢他，我也喜欢，老师，这样是不是不应该？”面对孩子们真诚的言语，我似乎看到一双双渴望理解的眼晴，对于他们的问题，都认真地冋答。一位学生在《我想发明……》中写道:“我有个远大的理想，那就是长大后我要用

5、自己的知识创造出一个用水作燃料的机车发动机。可是我不明A,为什么我把这个美丽的梦想告诉父母后，爸爸给了我两个巴掌，说我是不争气的孩子。同学们也笑我傻。老师，你能告诉我为什么吗？”读完这段心灵表白，老师的心怎么也平静不下来，拿起笔在旁边写下：你是个爱动脑筋的孩子，爱迪生和牛顿小时候也被人称为傻子，因为他们坚持走自己的路，所以能成为名扬天下的发明家和科学家。老师相信在你的努力下，有一天你一定会梦想成真。实践证明，只有尊重学生的创新成果，才能激发他们的写作热情。三、引导学生主动积极地感受生活，敏锐深入地发现生活生活是一本书，百花齐放；生活是一首歌，美妙愉悦。文章是在

6、对生活的感受中孕育而成的。要适时地组织学生参加社会实践活动，开展丰富的第二课堂，逛公园，游山水，让学生以极大的热情去关注生活、领悟生活，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。这样，学生作文方可内容充实、感情真挚，并具有真知灼见。四、引导学生阅读有益的课外书籍，积累知识，陶冶性情“读书破万卷，下笔如有神。”古人讲得很好。书籍是人类进步的阶梯，书籍是一把打开宝库的金钥匙，只冇人量阅读冇益的课外书籍，才能不断积累多类知识，丰富词藻，才能同生活中自己喜欢的人物同呼吸、共命运，才能奠定坚定的基础，才能让学生作文不致于无话可说。五、引导学生多动口、动手，平时多训练卖汕翁以

7、钱孔酌汕的精湛技艺给后人以深刻启迪一一熟能生巧。提高学生作文成绩，可以举行课前2分钟的故事讲演、名言警句的交流，可以组织学生举办诗歌朗诵会，可以激励学生每天记日记、写感受，可以鼓励学生坚持课外摘录……“勤能补拙”，“一勤天下无难事”。只有通过这些高密度的训练，学生作文才有可能文通字顺、文句优美。六、教师增加多种形式的训练，指导有方近年来，见诸报端的有各种方法：作文前，教师先定作文题0或话题，鼓动学生课外翻阅资料、积累素材；作文前教师动笔，给学生以较规范精美的下水作文；给学生以贴近生活且感兴趣的话题，畅所欲言，各抒己见；教师引导学生解释题0,明确作文范围或中心…

8、…不拘一格的训练，才能让学生作文下笔自