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《xx年一年级数学上第七单元分与合教学设计(苏教版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学上第七单元分与合教学设计(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 初步认识分与合的过程,能够对10以内各数进行分与合的操作。 1.通过动手操作,让学生亲身经历分与合的过程。 2.能有规律地把一个数分成两部分。 3.掌握10以内各数的分与合。 .数的分与合是学习加减法的基础,要注意这方面的教学。教学中注意不要把分与合割裂开,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使学生逐步记住10以内各数的分与合,为学习10以内的加减法做好准备。要让学生经
2、常练习,在活动中练,在游戏中练。如教材以4、5的组成为例,通过实践活动,让学生直观了解5以内数的组成。 2.通过教材第34页的主题图,教学4的组成,在教师的指导下,让学生摆桃子。把4个桃子放在2个盘子里,有几种放法?分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的,把4分成了几和几。 3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子,先往右边的盘子里放一个,说明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右边的盘子里放1个,说明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右边移1个,说明4可以分成1和3,1和3合成4。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成
3、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 有规律地板书: 引导学生对比观察,发现 ,只要见到其中一个就能想到另一个。因为两个数调换了位置,合成的数都一样。 以上过程,教师可制成电脑,动画演示分的过程和结果,也可以在实物投影上直观操作,演示分的过程和结果。 4.教材采用了拟人化的手法,让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习,以此来激发学生的学习兴趣,要注意让学生在愉悦的环境中学习,使学生爱学数学。 5.要给学生提供充分的操作机会和时间,让
4、学生在操作中感悟。一方面可以提高学生的学习兴趣;另一方面可以培养学生的动手操作能力。 6.继续提倡小组合作的学习方式,通过动手摆、玩、猜数等活动,使得人人都参与到学习中来。 5以内数的分与合 课时 2 6、7、8、9的分与合 课时 3 10的分与合 课时 5以内数的分与合 教材第34、第35页的内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验
5、。 .通过动手操作,自主探索4、5的分与合。 2.掌握数的分与合。掌握把一个数分成两部分的方法,并有规律地进行操作。 重点:掌握5以内数的分与合。 难点:教会学生进行数的分解,培养学生的发散思维能力。 实物,图片,投影等。 .数数,从0数到10,再从10数到0。 2.在○里填“>”或“<”。 4○3 8○10 9○5 5○2 6○4 7○3 3.看图回答。 一共有个。 从左数第5个是,在第6个图形的下面画“&#;”。 从右数第3个是什么图形?把它圈起来。 .学习4的分与合。 出示4个桃子,2个盘子。 教师说明:要把4个桃子放
6、在2个盘子里,可以怎样放? 小组合作交流,探究分的方法。 小组汇报,集体交流展示,指名说出不同的想法。学生可到前边实际操作。教师把他们操作的结果用数学形式板书出来。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 说说它们各表示什么。如,4可以分成2和2,2和2合成4。又如,3和1合成4,4可以分成3和1。 引导学生把这些分法加以整理:4个桃子,先往右边的盘
7、子里放1个,说明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右边的盘子里放1个,说明2和2合成4;再往右边的盘子里放1个,说明1和3合成4。 引导学生观察,看看哪两个有关系,有什么关系。 引导说出:和有关系,把3和1交换位置合起来还是4,以后我们只要见到其中一组就要马上想到另一组。 练习4的合成。 先自己读4的合成,再同桌互说。 你知道几和几合成4吗?出示,看谁说得不仅全,而且有规律。可以是 ,也可以是 。还可以做猜点子游戏,我一共有4个
