病句之搭配不当学案[含历年高考真题]

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1、完美.格式.编辑高二病句之搭配不当例题引路：（高考全国卷Ⅱ）A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。解析：A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”。搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有：1.主谓搭配不当2.动宾搭配不当3.主宾搭配不当4.修饰成分与中心词搭配不当【状语与中心词（谓语）搭配不当，定语与中心词（主宾）搭配不当】5.关联词搭配不当6.一面与两面

2、搭配不当7.并列短语做句子成分搭配不当1、主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例1．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（全国Ⅰ卷）例2．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。（江苏卷）例3．早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。（辽宁卷）例4．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜

3、明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。（天津卷）例5．中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。（湖南卷）解析：例1中“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。例2中“公众的专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。例3中“挖掘机”“装载机”“翻斗车”不会在人的“指

4、挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。例4可将“创造的”改为“创造了”，使主语为“王维”。例5中的第二个分句的主语承前省略了，如果补出主语来，这个分句就是“中国史学家显示出学术含量”，主谓搭配不当。2、动宾搭配不当例6．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。（高考安徽卷）解析：该句是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。专业.资料.整理完美.格式.编辑例7、我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我

5、们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。（湖南卷）解析：该句“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，保持……缅怀和感恩——搭配不当。例8、在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。（四川卷）例9、厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。（重庆卷）解析：例8、例9为动宾搭配不当，例8中“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化

6、内涵”。例9中“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮挡”搭配；“喜”“乐”是不需要“抚慰”的，因此也有搭配不当的问题。3、主宾搭配不当例：（1）（天津卷）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（删掉“教育”后的“问题”或改为“教育孩子”）（2）我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。（此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是工业和农业成为国家。主宾意义明显不当、可将国家改为行业等）（3）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意

7、义的一天。（“劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”）4、修饰成分与中心词搭配不当例1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再“数万”予以限制。可将“人群”改为“人”。）例2、我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”，可改为“认真”或“慎重”等）5、关联词搭配不当1、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。解析：应为“无论……还是……都”2、球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅

8、仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。解析：把“而是”改为：“而且是”6、一面与两面搭配不当例1：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。（山东卷）解析：删掉“否”字。例2．教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质