xx--xx年第一学期思想品德教研组工作总结

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX--XX年第一学期思想品德教研组工作总结  XX年下半年,思想品德教研组按照学校和教研室要求,围绕“情智发展课堂”开展。如期完成了开学初的计划,并取得了较好的成绩。  一、取得的成绩  1.大庆精神铁人精神融入国民教育体系研究子课题《在活动中弘扬大庆精神铁人精神研究》课题顺利结题。  思想品德教师:李xx、李雨秋、车丽凤三位教师积极参加的课题研究工作,按阶段整理资料,开展两进的课程研究,并主讲了走进校园公开课,由于她们在课题研究中能够努力工作,获得结题证书。  2.思想品德

2、学科小课题顺利结题获得结题证书。  由杨宏主持、李xx、李雨秋、车丽凤参与的小课题,在四位教师的努力下,顺利结题,并获得结题证书。  3.在十二五教育教研工作中,政治教师李xx被评为大庆油田教育中心优秀课题实验教师称号。  4.李xx在全国第八届学习科学研究成果评比和语文教育研究中获奖。她设计的《感悟青春》获得“一课一名师”省级优质课。  二、开展的工作  .团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好

3、的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX--XX年第一学期思想品德教研组工作总结  XX年下半年,思想品德教研组按照学校和教研室要求,围绕“情智发展课堂”开展。如期完成了开学初的计划,并取得了较好的成绩。  一、取得的成绩  1.大庆精神铁人精神融入国民教育体系研究子课题《在活动中弘扬大庆精神铁人精神研究》课题顺利结题。  思想品德教师:李xx、李雨秋、车丽凤三位教师积极参加的课题研究工作,按阶段整理资料,开展两进的课程研究,并主讲了走进校园公开课,由于她们在课题研究中能够努力工作,获得结题证书。  2.思想品德学科小课题顺利结题获得结题证书。  由杨宏主持、李xx、

4、李雨秋、车丽凤参与的小课题,在四位教师的努力下,顺利结题,并获得结题证书。  3.在十二五教育教研工作中,政治教师李xx被评为大庆油田教育中心优秀课题实验教师称号。  4.李xx在全国第八届学习科学研究成果评比和语文教育研究中获奖。她设计的《感悟青春》获得“一课一名师”省级优质课。  二、开展的工作  .团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  政治

5、教师积极学习与研讨:  四位教师克服年龄大等困难,在线学习积极,尤其李xx创立了“思品”教学博客和微博,积极进行教学积累和与其他教师交流;车丽凤老师能够利用网络收集资料进行期末复习;李雨秋老师能够利用交流群进行研讨和备课;杨宏老师能够克服“大庆精神铁人精神”没2.结业教师总结经验,撰写质量分析,并于XX年10月20日召开中考质量分析会。  3.积极参加大庆市教师进修学院组织的共享工程教研活动:  (1)空中课堂活动:  ●XX年9月14日李xx到教育学院录制空中课堂;10月29日李xx到世纪阳光学校参加空中课堂活动。  (2)培训活动:  ★XX年10月12日李xx、杨宏到教育学

6、院参加思品学科中考培训活动。  4.积极组织教师参与“大庆精神铁人精神教育校园文化建设星级校(园)评选”活动。  召开筹备会议,四位教师分配任务①整理三年教案②上传  ③整理教研活动记录④整理听课笔记  5.李xx参加“大庆精神铁人精神教育”与信息技术深度融合教学设计比赛活动。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  6.教研组活动:  开学初,教研

7、组制定出教研活动计划,教研室制定本学期研讨议题发放到各教研组。教研组根据议题,按照统一时间和地点进行讨论,教研组长负责记录。  7.集体备课活动:  开学初,上报备课题目,教研室统一安排备课时间和地点,安排具体备课教师,主备教师撰写备课教案形成初案,集体备课时,有其他教师提更改意见,记录人负责记录。  三、教研工作反思  虽然今年思想品德教研组工作取得一定的成绩,但各项工作还有待提高。特别课题研究中,总结和反思性撰写不到位,突显出写作能力不足,这是今后教研工作的一个重点。另外,存

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