整理与复习（一）.doc

《整理与复习（一）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、整理与复习（一）【教学内容】北师大版小学数学第十册第33页——35页“整理与复习（一）”【教学目标】1、使学生对自己在本单元所学的知识技能、数学思想方法等多方面进行整理、归纳、总结及反思。2、把本阶段所学的分数乘法、长方体（一）和分数除法的知识进行梳理、分类并建立各知识点之间的内在联系，形成初步的体系。3、运用知识解决实际问题。【教学重难点】1、整理分数乘法、分数除法的内在联系，巩固对分数乘、除法意义的理解，深入探索长方体、正方体的相关知识。2、反思数学学习情况，小结学习方法。【教具准备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明第一课时活动

2、一：1、谈话引入：各位同学，我们一块儿来回忆一下，开学到现在我们都学习了哪些知识？生：……（指名学生根据自己所学畅所欲言，互相补充。）师：课前老师让大家对学过的三个部分作整理，都有什么好方法吗？生：我觉得运用列表的方法能比较好的对这个单元所学的内容进行整理。生：我喜欢用网络图来整理。生：……师：整理复习的方法有许多，认为自己的方法好的同学请到实物投影上向大家来展示。生：（上台展示。）师：我们来选一选，哪些同学的复习起来思路清晰。（列表格法最为常见）我们一起来把它完善一下吧！2、完成表格：分数乘法举例意义计算方法注意分数乘整数×5求几个相同加数

3、的和。分子和整数相乘分母不变。能约分的可以先约分整数乘分数5×求一个数的几分之几。整数和分子相乘分母不变。分数乘分数×求一个数的几分之几。分子乘分子，分母乘分母。活动二：1、学生作为课堂上一切活动的主人，也是数学复习课的主人，老师坚信他们能成为一个成功的协商者和探究者。×10把学生的想法、意愿和经验考虑进去，只有得到学生的参与帮助，才是高效的数学复习课。给每个学生提供参与合作、交流与探索的机会，使学生在参与中求索、在参与中发展。对话：对于分数除法和长方体这两部分的复习，大家又有什么好方法吗？谁愿意来向同学们推介一下？（学生上台展示自己的整理方

4、法，师生共同评价，选出切实可行的方案）1、作业共享：这一单元我们学习了分数乘法、分数除法和长方体这三部分的知识，在完成作业的时候相当一部分同学有很大的进步，下面请大家把自己这一单元的作业拿出来，仔细地翻阅，找出自己最满意的一次作业，与本小组的同学一道欣赏，并说说自己欣赏的理由。（小组活动，互阅互，资源共享。）2、回顾与交流：a、这三部分内容中，你最感兴趣的是哪部分的知识？为什么？b、你觉得最困扰自己的又是哪一部分？你是用什么方法解决问题的？c、反思自己这一单元的学习，在学习方法的积累方面你有什么进步？第二课时活动一：“单打独斗”我能行！（第3

5、4页“练一练”第1题）师：知识脉络清晰了，自己解决问题的能力如何呢？首先我们各自为战进入“单打独斗”环节。请大家先独立解决，然后说一说做这些题时应该注意什么。（要看清运算符号，正确选择计算方法。）活动二：“寻找突破”谁快捷？（第34页“练一练”第2题）1、学生先独立作答，比一比，谁能快速解决问题。2、学生出示所列的算式，然后要求说明解题思路，即：要想知道买哪一种合算，就要先知道每一种电视机打折后是多少元。3、达成共识：2680×=2144（元）2880×=2016（元）因此，买原价是2880元再打七折的电视机合算。活动三：“细致分析”解问题。

6、（第34页“练一练”第3题）1、学生审题，理解题意后思考：这道题让我们运用到哪方面的知识？（长方体的体积和表面积）1、分析：怎样才能知道10包纸巾的长、宽、高？（有困难的可借助实物操作）2、指名板演：5×5=25（cm），3×2=6（cm），（25×6+6×7+25×7）×2=734（C㎡）活动四：“多样思考”巧解题。（第34页“练一练”第4题）1、分析题意，与第3题对比：两道题都求表面积，有什么不同呢？这种题型用什么方法更便于理解？（画图法）2、比一比，谁的解题方法多？方法一：20÷2=10（C㎡）（10×20+10×20+20×20）×2

7、=1600（C㎡）方法二：20×20×6÷2+20×20=1600（C㎡）活动五：“灵活思维”找方法。（第34页“练一练”第5题）复习过程中的组织者、协作者、参与者与促进者，是学生复习过程中的伙伴与朋友。实现班级里能够创设一种推心置腹地交流思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑与问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话。1、引导看图，分析图意：这图中你获得了哪些信息？你会用什么方法解决问题？2、根据学情，用两种方法解题：方法一：解：设这个电影院能容纳X名观众。X=140X=630方法二：140÷2×9=630（名）活动六：“解题策略”

8、巧运用。第35页“练一练”第6、7、8、9题1、引导学生弄清题意，说一说每道的数量关系，并明确自己解决这四道题是否有困难，若有，马上提出来，同学帮助提示。2、学生选