作业设计要求做到

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1、作业设计要求做到“题精”、“S足”、“iftf广”，训练形式灵活多样，提們分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保毎次作业练习都有成效。每单元教学结束后，耍及时做好s习和检测工作，每次检测后耍求做有1$而分析，有改进措施，右下阶段努力目标等，继续坚持而A全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识B我，建立白信。重视对学闲生的个別辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生棹队，让每一个学生

2、都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要奋实效。4、纵句相比，两项总评名次奋所提升在2008-2009学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6,而在2010-2011学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5,可见语文、数学的成绩一直很稳。如下表：三、命题特色本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。试卷以教材为载体，立足某础，覆盖面全，难易适中，形式乂活多样，梯

3、度明显；试题既ft有综合性，又突!II重难点，既注重了双®,又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析I'Kl题和解决14题的能力考查，使学牛.充分体会到了学以致用的重要性。语文试卷特点（1）突出基础（2）注重惜趣（3）体现灵活（4）彰显创新数学试卷特点（1）突出基础知识与基木技能（2）注重生活实际与探究能力（3）强化应用意识英语试卷特点（1）注重®础（2）体现了听力和笔试并$（3）着重考察学生在语境屮运用英语的能力四、存在的问题木次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷

4、屮各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：1、语文方面（1）、卷面不够整洁，乂脏乂乱，涂改严:軍:，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级人多数学牛.还在使川铅笔作答。（2）、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还冇个别学生葙础知识不过关。如学过的汉字不会15写、课文不会背等（3）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真市题，有跑题现象，好作文比较少，有的学牛.标点符号不知道占一格，

5、甚至不打，鉍露岀了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，科错别字、病化等。2、数学方面（1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真市题，个别学生甚至落题。（2）、学生的实践操作能力耑加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方叫标出场所，不够精确。(3)、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。(4)、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，

6、尤其是计兑题。3、英语方而(1)、记忆性知识掌握不牢。木次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。(2)、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需耍学生能通过上下文來猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。(3)、学生写作能力不强。本次检测，有二成学中写不出成形的文章，还奋部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。(4)、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方iflf足班级之间的。五、学校现状分析学校领导高瞻远

7、贼，全体教师兢兢业业，他们质虽意识强，团结I办作，教育教学成绩虽得到一定的提高，似以卜*儿个方面应引起我们的髙度重视：(一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与A容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为屮心讲的多，真正落到实处的少。(二)大多数教师爱尚敬业，工作责任心强，侶仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时尔张西望、来回走动；阅卷时，卷而上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；而对差生又缺少耐心，时有体罚学生的现

8、象发生。(三)校木教研的冇效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需耍，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。(四)承班率高，生源素质参差不齐，再加上右些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学也学习的主动性不强，学习习惯较差。(五)学科发展不均衡，从考试成绩来看