书籍设计之《书籍封面设计》教学设计

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1、书籍设计之《书籍封面设计》教学设计★课时安排：2课时★教学目标：一、知识与能力目标：1、使学生了解有关书籍封面设计的基础知识，具备初步的平面设计能力；2、初步学习用视觉艺术语言去欣赏、感受书籍封面设计艺术之美，提高学生的审美能力。3、培养学生的合作能力、研究性学习能力。二、技能与方法目标：1、综合运用所学设计基础知识，也可结合电脑设计知识进行封面设计实践，融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，逐步提高“设计与生活有着密切关系”的认识，大胆设想，运用构图，色彩，图案等知识，设计出比较完美，体现个性的封面设计作品。三、情感、态度、价值观目标：1、培养学生创新精神、技术意识

2、。2、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。3、通过学习设计封面，激发学生爱书、爱读书、爱学习，爱生活的美好情操。★教学重点：运用美术基础知识与基本技能，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，构成合理的视觉形象。★教学难点：合理运用文字、形象、色彩等视觉设计要素，体现书籍内容的情感，体现个性，力求创新。★教法：启发引导法、讲解法、演示法★学法：合作探究法、观摩法、实践法★教具准备：自制多媒体课件、 实物投影仪、自制教具、往届学生作品★学生课前参与：1、提前倡导学生参与市场调查或到书店观摩各具特色的书籍封面，将自己或他人喜爱的书籍封面形式记录下来；2、

3、收集、记录有关书籍封面设计的资料；3、自选一本青少年喜爱的书目，设计封面草图；4、以4人为一个小组（先自由组合，教师均衡能力进行调整），课前坐好。★教学过程：导入1、我们让每位同学带来一本自己特别喜欢其封面设计风格的书，谁来与大家分享一下你的所爱？告诉大家是什么打动了你。2、当我们在书店选择了一本没有人给我们推荐的书时，大家想一想，是什么信息使你从众多的书目中选择了这本？——书籍封面传达的信息。3、出示课题——书籍封面设计。学生利用实物投影仪与大家交流讲授新课一、理清概念：1、什么是书籍装帧设计？书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面、扉页和插图设计是其中的

4、三大主体设计要素。2、什么是书籍封面设计？书籍的外衣是封面。书籍封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。3、二者关系：记得有人将书籍装帧比喻为一组建筑，将封面比喻为建筑的外观，说不管是西方哥特式的教堂，还是中国古典式的皇宫寺院，建筑外观都能体现出建筑的精神，封面也是如此，集中地体现了书籍的主题精神，是书籍装帧设计的一个重点。在玲琅满目的书海中，书籍的封面起了无声推销员的作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买。二、思考：1、为什么要给书籍设计封面？针对学生存在的认识问题，理清概念。2、你认为设计前需要做哪些准备工作？3、封面上的元素

5、（如：文字、图案、色彩等）有何作用（请举例说明）？三、书籍封面的结构：1、护封2、封面3、书脊4、封底四、书籍封面的作用：1、保护内页2、突出内容3、有利营销五、具备因素：1、形象2、文字3、色彩六、必备元素：1、书名2、作者3、出版社4、定价七、表现形式：1、文字形式抽象图形2、绘画形式装饰图形漫画形式3、摄影形式八、设计步骤：1、了解书的内容，确定大小、开本；2、构图：设计文字、图形、纹样的布局及大的色彩效果，书名要定在显著的地方，使读者一目了然。3、从草图中选择一张画正稿。4、设色：图形、字体位置分出轮廓线，涂底色时，空出文字，按先图形后文字的顺序进行着色。学生自主探究。

6、三、四、五、六七环节，教师运用多媒体课件进行引导，学生观察、总结。师生共同总结。评价标准一、构思独特：设计思路清晰、有特点、有创意。二、主题突出：画面（包括美术字的书写、图案的选择与描绘、色彩的搭配等）安排能充分体现书籍内容。三、构图合理：文字、图案位置安排得当，形式感强。评价标准的公布有利于学生在设计时关注重点。四、色彩和谐：能较好的运用色彩基础知识，如色彩对比、色相、明度、纯度等关系，整个画面色彩关系变化中有统一。五、制作精美：画面精致、整洁。课堂活动一、展示封面设计元素，请一位学生把封面上的图文安排好，问其他学生有什么不同意见。还有更好的设计吗？内容：“中国民间美术初探”

7、、“定价：30元”、“李自民著”、“岭南出版社”、一张剪纸作品。二、展示几幅往届学生封面设计作品，品评优点与不足（作品不显示作者姓名）。三、以四人小组形式对个人提前设计的草图（自选一本青少年喜爱的书目）作出解释、说明、修改，各组选择一幅优秀草图，发挥个人所长，合作完成正稿。要求：设计者要在充分领会、理解书的内容的前提下，运用恰当的文字、形象、色彩等视觉设计要素，准确的把书的内容、性质、类别加以艺术性地浓缩和概括，从视觉上加深读者印象，增强书的感染力，达到吸引读者的目的。实物投影仪利用实物投影