xx年人教版六年级数学上册第八单元数与形教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年人教版六年级数学上册第八单元数与形教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　电子备课教案　　（XX　　年----XX年学年度第一学期）　　第八单元　　《数与形》　　第1课时　　学期总第　　课时　　教学课题　　数与形　　主备教师　　使用教师　　授课时间　　XX年　　月　　日　　XX年　　月　　日团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

2、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教　　学　　目　　标　　知识　　与　　技能　　让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。　　过程　　与　　方法　　体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。　　情感　　态度　　与价　　值观　　培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。　　教学重点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

3、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。　　教学难点　　体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。　　教学准备及手段　　教　　学　　流　　程　　二次备课　　一、复习（出示分数加法题）　　二、出示例1、1=（1）²　　+3=（2）&

4、sup2;　　+3+5=（3）²　　利用以上规律学生写出：　　+3+5+7=（　　）²　　+3+5+7+9+11+13=（　　）²　　……　　……　　三、（一）沟通分数加减法的联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．谈话：　　这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不

5、同的想法吗？引出1-。　　2．借助图形感受加法与减法的联系。　　师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）　　“1”和“”在图中表示什么？　　要求涂色部分的面积就是：1-=。　　（二）渗透极限思想。　　如果不停地加下去，呈现：　　．猜一猜“和”是多少？（预设1—；1—；）。　　2．请用“形”来解释这个结果。　　学生操作。展示。　　3．反馈：（看大屏幕）　　减去的是什么呢？（剩下的空白部分。）　　如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解无穷小。）　　那的结果怎么样？（无限接近1。）　　四、拓展应用　　完成课后做一做　　五、总

6、　　结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这节课你有什么收获？　　　　作业设计　　练习二十二3、4题　　板书设计　　数与形　　例1、1=（1）²　　+3=（2）²　　+3+5=（3）²　　利用以上规律学生写出：　　+3+5+7=（　　）²　　+3+5+7+9+11+13

7、=（　　）²　　……　　……　　例2、计算　　++++++…=1　　心得反思　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。