xx年五年级数学下册全册集体备课教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册全册集体备课教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元：观察物体　　课　　题　　观察物体　　教学内容　　教材第2—4页　　课时　　课时　　教材解读　　本单元以“观察物体”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方法探索解决问题的策略。　　教学目标　　让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。　　教学重点　　帮助学生构建初步

2、的空间想象力　　教学难点　　帮助学生构建初步的空间想象力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　预习提纲　　、借助实物、画图等活动理解并解决简单的图形问题。　　2、归纳出解决这类问题的最优化分组策略。　　教学流程　　学生学习活动　　教学板块或教师活动　　一、独立自学　　、谜语导入　　请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么

3、呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）　　.教师巡视指导　　学生学习活动　　教学板块或教师活动　　二、互动交流　　（一）整体观察　　、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：　　你观察到的正方体是什么样的？　　在你的位置上观察，你看到了哪几个面？　　学生汇报交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

4、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生自由走动，观察。汇报交流。　　3、解释应用　　教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。　　提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？　　学生解释说明。　　（二）分别从三个面进行观察（出示例1）　　、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。　　学生离开座位自由观察。　　2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。　　总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是

5、不一　　合作探究　　三、总结运用　　、做教科书例2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。　　学生玩游戏，教师指导。　　学生学习活动　　教学板块或教师活动　　四、巩固或提高　　

6、本节课你学会了什么？　　作业布置　　兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。　　拓展应用　　教　　学　　反　　思　　第二单元：因数与倍数　　课　　题　　认识因数与倍数　　教学内容　　认识因数与倍数　　课时　　第1课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材解读　　本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计

7、算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题　　教学目标　　.我能认识因数与倍数以及两