1阿房宫赋练习

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1、高考教材重点文言篇目过关检测《阿房宫赋》(粤教版必修二)  诗人之赋“丽以则”  ——《阿房宫赋》鉴赏  《阿房宫赋》,“雕绘铺陈”,“词彩华丽”,关注社会,曲言讽谏,是一篇典型的“丽以则”的“诗人之赋”。从汉代至晚唐的律赋,都不乏咏古之作,但作者大都只是抒发自己的思古幽情,并没有多大的现实意义,虽名噪一时却不能久远。杜牧的《阿房宫赋》把艺术性和思想性完美地结合了起来,高超的写作技巧,深深的忧国之情,令人高山仰止,的确是千古传诵的佳作。那么,杜牧用什么样表现手法来为文章写作主旨服务的呢?一、铺陈排比,为抒情议论张本。  杜牧在《阿房宫赋》里竭力铺排宫殿耗费之巨大、规

2、模之壮观、构造之精巧、布局之繁复、陈设之华美,让人无不为宫殿的繁华而倾倒。从外观上看,“覆压三百余里”的气魄、“隔离天日”的气势、“春光融融”“风雨凄凄”的气象,无不折射出秦帝国的赫赫声威。走进宫去,人物之多、用品之盛,又让人不禁扼腕长叹。“明星”“绿云”“渭涨”“雾横”“妆镜”“晓鬟”“弃脂”“焚椒”,表现出美人之多,无数宫女甚至“不得见(皇帝)者三十六年”;燕赵韩魏齐楚六国多年的“收藏”“经营”“精英”,“输来其间’,“鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤”,“秦人视之亦不甚惜”!多少百姓为此宫丧失了生命,多少财物被此殿白白地浪费;多少宫女的青春被扼杀,多少珍奇珠宝被糟

3、蹋:统治者的骄奢与淫逸可见一斑。这极力的铺叙,寄寓了作者沉重的感慨和深深的忧思。作者极力的铺排,是“醉翁之意不在酒”,他是要通过阿房宫这个秦王朝奢侈的缩影,让人们认识秦灭亡的本质原因:“秦爱纷奢,人亦念其家”,“螳螂捕蝉,黄雀在后”!这灭亡的前车之鉴,希望“后人(唐朝统治者)哀之”更要“鉴之”。二、对比鲜明,带给读者强烈冲击。  为了让当朝者强烈的感受到自己的赤诚之心、领悟本赋要真正表达的意图,杜牧采用鲜明的对比:从阿房宫的角度来说,作者用阿房宫的精美绝伦、气势非凡和“楚人一炬”变成“焦土”对比;用修建阿房宫的“木柱”“梁椽”“钉头”“瓦缝”“栏槛”“管弦”和“农夫

4、”“工女”“帛缕”“城郭”“言语”对比,让我们在惊叹于修建宫殿的巨大耗费的同时,又不禁为它早已变成衰草连天的废墟而悲叹不已,为统治者不顾百姓死活而悲愤不已!从宫女的角度来说,一边是“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄”,一边却是“缦立远视,而望幸焉”“有不得见者三十六年”,不同的命运形成强烈的反差,带给我们强烈的感情冲击。阿房宫表面的繁华最终经受不住“楚人一炬”;“朝歌夜弦”“舞殿冷袖”也掩藏不住宫女们的孤苦与辛酸。一句“可怜焦土”,杜牧那满脸的激愤和深深的遗憾跃然纸上!一句“有不得见者三十六年”,杜牧那同情的眼泪和愤怒的神情呼之欲出!一、以秦为主,兼论六国,曲

5、尽其意。  《阿房宫赋》,不论描写还是议论,都以秦为主,兼及六国。就写作角度来说,秦为主线,六国为副线;就思想角度来说,以六国旧事作为秦的前车之鉴,一步一步地展示写作意图。阿房宫无数的美人是六国诸侯的“妃嫔媵嫱”;阿房宫无数的珍宝,又是六国长期“取掠其人”的积累。六国灭亡了,美人自是“辇来于秦”,珍宝更是“输来其间”,而秦却不以六国的教训为鉴,最终是自食其果。作者由此暗示唐统治者,若再走秦的老路,便是步其后辙。写到这里,本可以结尾,但作者却来了个大胆的假设,指出六国和秦若“各爱其人”,就不会有灭亡的危险,并把笔锋陡然转向当朝的统治者,以饱含激情的笔墨大呼“后人哀之而

6、不鉴之,亦使后人而复哀后人也”,其心拳拳,其忠耿耿。  总之,《阿房宫赋》不只是“词彩华丽”,更是一篇思想深刻、发人深省的“诗人之赋”。文章的思想内容,就是在今天,也很有价值的。  课文同步训练一.掌握下列重点词语(解释加点词)1.六王毕,四海一2.蜀山兀,阿房出3.直走咸阳4.廊腰缦回5.矗不知其几千万落6.杳不知其所之也7.一肌一容,尽态极妍8.金块珠砾,弃掷逦迤9.戍卒叫,函谷举10、则递三世可至万世而为君二、实词1、古今异义(1)各抱地势,钩心斗角古义:今义:(2)一日之内,一宫之间,而气侯不齐古义:今义:(3)韩魏之经营,齐楚之精英古义:今义:(4)楚人一

7、炬,可怜焦土古义:今义:2、一词多义(1)使①使负栋之柱②使六国各爱其人③两军交战,不斩来使(2)一①六王毕,四海一②楚人一炬,可怜焦土③黄鹤一去不复返④而或长烟一空,皓月千里⑤上食埃土,下饮黄泉,用心一也⑥合从缔交,相与为一(3)爱①秦爱纷奢,人亦念其家②使秦复爱六国之人③不爱珍器重宝肥饶之地④晋陶渊明独爱菊(4)取①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙②青,取之于蓝,而青于蓝③今入关,财物无所取④留取丹心照汗青(5)族①族秦者秦也,非天下也②士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者③山东豪俊,遂并起而亡秦族矣④云气不待族而雨,草木不待黄而落三、虚词1、焉①盘盘焉,囷囷焉,蜂房

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