体验式教学在小学语文教学中的应用

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1、体验式教学在小学语文教学中的应用摘要：体验式教学是以学生体验为核心的一种教学方式，注重让学生在亲身体验过程中促进知识的感知和内化。在小学语文教学课程中教师可通过在案例探究中构建理论、在模拟课堂中加深领悟、在实际运用中内化迁移等做法引导学生进行体验式学习。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：体验；体验式教学；运用；体验式教学是针对传统教学模式新出现的一种更为人性化的教学新模式。这种教学模式的应用让学生从不同的角度体会到教学内容的乐

2、趣。在小学的语文教学中引用该教学模式，学生在学习的过程中对课本的所学内容有一个系统的掌握和理解。同时教师，根据教学内容提前制定了一整套的教学方案，更有效的崔进了课堂上师生之间的互动。可以说，这样的教学模式有着更高的教学效率，是传统教学模式所无法比拟的。一、针对传统的教学模式，制定出有计划地体验式教学新方法体验式教学有着自己独特的教学魅力，所以教师都需要提前制定好完善的教学计划。所有的教学计划都源于教师对于体验式教学模式的理解，这样的安排不但可以增强师生之间的交流合作，也可以让学生更好地掌握好教学内容。教师应该在课堂中营造一个和谐的交流环境，作为体验式教学的交流平台。值得注意的是，体验式课堂

3、中的交流环境是存在特殊性的，师生应该在同等的平台上进行交流，教师应该帮助学生卸下思想上的包袱，让学生真正融入教学中。其次，教师也应该使用不同的交流方式，以朋友的角度进行互动，从朋友的角度关注学生的学习，让学生得到不同的感受。二、在语文的教学过程中加强师生之间的交流互动，解决课堂出现的各类问题体验式教学是随着教育模式不断改进出现的，种新型的教学模式，该教学模式注重对就是让学生融入到课本的学习中来，身临其境的了解好所学的知识内容。这种形式虽然可以得到学生的学习反馈，但是形式是片面的，教师得到的信息也有限。由此可以得出结论，这种形式的互动并不适合体验式教学。体验式教学需耍对学生的学习、情感等方面

4、存一个全方面的了解，因此教师还需要对互动形式进行一些调整。从以往的交流情况来看，多数学生不愿和教师进行交流，或者学生无法在师生交流中真正反馈自己的学习情况。宄其原因，是因为学生对教师产生了一定的依赖，进而导致教师在学生心中有权威性，导致学生无法产生打破权威的勇气。这是师生交流的主要问题。因此，要改变现状应首先削弱学生对教师的依赖。笔者认为，教师可以从从学生的心理着手，加强学生的话语权，让学生认识到自身的学习主人地位。针对学生的互动，教师应该给予一定的背定，尊重他们的思维。即使学生的思维存在错误，教师也不能一味否定，而是要让学生认识到自己的闪光点。其次，教师则应该增加课堂中互动的形式，改变学

5、生对师生交流的固有认知。通过多样化的交流形式，教师也可以从多个角度考虑学生的问题，满足学生多方面的需求。三、在教学的过程中要以学生为中心，然他们全身心的感受到语文课堂的教学魅力最为教学的主导作用的教师，在课堂教学中要善于引导学生，发现学生的情感变化，从而对他们的学习困境给予最好的帮助，避免对学习产生影响。一个良好的情感状态，除了对学习产生积极的影响之外，它还会给学生带来克服网难的勇气。对教师来说，应该关注学生在互动中的表现，对每个学生的情况进行一个汇总。当学生出现反常的情况时，教师应该及时了解学生的情况。例如，某个学生在互动中出现了明显的变化，开始对互动产生了抵触心理。教师应该从学生的角度

6、看待问题，寻找影响学生学习的具体原因。在没右得到具体原因的时候，教师切忌对学生采取直接的措施，若是处理不当，则会对学生造成较为严重的影响。对学生来说，在遇到困难并且超过自己的处理范围的时候，应该及时向教师反映，利用教师的帮助解决问题。四、结语在现代小学语文教学中，体验式教学可以说是对教学模式的一个大胆尝试，对今后的小学语文教学发展都有着深远的影响。在语文的教学中，教师应该改变传统的教学模式，让学生参与到教学内容中来，从学生的情感和思想出发，以学生的需求为最重要的教学出发点，让他们在学习的过程中不断完善自己，不断塑造自己。同时，整个教学中还要注意师生之间的交流互动，让学生对语文学＞』有一个全

7、新的感知。最为体验式教学的核心就是学生的情感教学，在学习中对内容作出调整以适应他们的情感变化。最后要注意，在学习中不管学生遇到任何的学习苦难，教师应该全身心给予帮助，带他们走出学习的误区。参考文献：［1］刘洋.对小学语文童话教学的几点反思［J］.读与写(教育教学刊).2016(02)［2］叶爱洋.论小学语文教学中的创新教育［JL才智.2016(06)［3］王祥顺，金祖珍.浅谈小学语文教学中远教资源的运用［JL科学咨询(教