以能力为本位构建高职机械专业基础课程群教学体系

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1、以能力为本位构建高职机械专业基础课程群教学体系摘要：机械专业是工科类专业中的一大学科，与电气自动化齐名为“最强工科”，学校及用人单位都非常重视工科生的技术能力。根据企业单位实际工作的需要，以往学校培养机械专业人才的课程有机械设计基础、机械制图、机械制造基础等专业基础课，采用以学科为本位的模式对学生的动手能力和知识理论进行重构。文章提倡采用以能力为本位的教学体系，在课程教学上注重学生的实践技能，开发设计每门课程时，以培养学生的职业能力为主要目标，结合工作任务和工作过程科学地设计工作项0。以能力为本位构建高职机械专业基础课程群教学体系，不断推

2、进我国机械专业教育的改革，不断推进我国机械专业教育的发展。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：高职：能力本位；机械专业；课程群；教学体系中图分类号.•G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)14-0043-02在高职院校机械类专业教学中，为了使学生能够熟练驾驭各种跟机械相关的器械，学生必须具备基本的素质和技能。而机械基础设计、机械制图、金工实习、公差与技术

3、、机械制造基础这五门必修基础专业课，正好能够迎合学生基本素质和技能的需要，学生学习这五门基础课程，能够达到宽口径专业教育的目的。需要指出的是，这些课程都是以学科为本位的基础课程群教学体系，没有把学生的能力培养放在首位，致使高职院校学生的实践能力低下，给就业带来很大的困难。如何解决这一窘境，根据企业单位实际工作的需要，文章提出以能力为本位的教学模式，将实践工作和基础课程相结合，注重培养学生的动手能力。一、我国高职机械专业基础课程群的现状进入21世纪，我国高职教育引入了能力为本位的概念，在借鉴国外先进理念的基础上，改革课程内容，增加实践环节，

4、改变人才培养方案。众所周知，改革和课程教学体系是提高教学质量的必经之路，但在课程模式和体系的改革上，其本质没有发生根本性改变。1.专业培养和课程建设紧密度不高。虽然我国许多高职院校对教学形式己进行改革，意识到课程建设对教学质量的重要性，但课程建设并没有与专业培养联系紧密，学生的专业技能结构比较模糊，造成专业技能泛而不精，实用性不强，专业培养和课程建设联系不够紧密。2.以学科为本位的思想根深蒂固。尽管以能力为本位的教学模式引入我国匕经数十年，但基本没存深入实施，只停留在概念层面，传统的以学科为本位的教学思想仍然在教师、学生的脑海里根深蒂固。

5、在专业培养计划中，依然沿用以往的基础课程群，学科本位没有转移到能力本位。在精品课程建设中，忽略Y以能力为本位来构建基础课程群体系，导致课程建设不具备实践性，学生的动手能力低下。1.学生的技能和理论天平失衡。学生的技能和知识本是双轨同步发展的，但许多高校注重的是学生的理论知识，只要学生了解、掌握理论知识即可，对学生的动手实践能力不闻不问。受此观念的影响，教师在课程设计的时候自然会有所偏重，进而使得实践教学课时较少，实践教学收益低下，严重阻碍学生实践能力的发展。二、高职机械专业基础课程群教学体系的定位分析高职机械专业基础课程群体系，是一个开放

6、、循环的课程运作系统，核心是培养学生的实践能力和提高学生的综合素质。该课程体系涉及到多方面，如教学内容、教学方法、教学管理等，包含了课程理念、课程开发、课程设计、课程实施及课程0标等，是机械专业课程建设的重要环节，是深化教学改革的基石，是方法改革和教学内容的起点，是保障教学质景的坚强后盾。高职机械专业基础课程建设应该以能力为本位、以就业为导向，达到学生毕业就可就业的目标。基础课程群教学体系的理念是以能力为本位培养高级技能人才，所以在课程开发和建设的过程当中必须围绕专业人方规格，实施系统的课程内容和课程设置，提高学生的专业技能水平，保证培养

7、目标能够有效实现。根据社会经济发展和工作岗位的需要，对机械专业基础课程群的结构、内容、比例和总体课时安排进行系统地筹划，及时对课程进行更新、改造，不让在校学生的技能与社会脱轨，努力实现课程的先导性、适应性及开放性。在基础课程实施的过程当中，必须按照预定的培养目标、以能力为本位的教学理念，采用现代化的教学手段和方法，全面开展教学过程，达到高职专业基础课程开发、设计、实施、和评价的目标。评价在整个教学体系中占据重耍位置，能够检查教学分析、培养目标、管理方法是否按照预定轨道实行，并及时做出相应改变。三、高职机械专业基础课程群教学体系的指导原则1

8、.以能力培养为核心的原则。联合国教科文组织出版的《国际教育分类标准》中，对高职课程的定义是.•定向于某个特定职业的课程计划，是实际的、技术的。具体职业的特殊专业课程，高职课程不管是理论体系还是