论文：浅谈以文译诗方式在诗歌教学中的应用

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1、浅谈“以文译诗”方式在诗歌教学中的应用越晶一、诗歌是语言的舞蹈著名杂文家、诗人邵燕祥写过这样一段话：“自然界里不能没有花。没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人的生命的花朵，……让我们做诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的光泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精祌世界永不成为沙漠和荒原吧！”德国诗人荷尔德林也说：“人诗意地栖居在大地上。”然而，诗歌的美不是即刻就可以享受的，因为诗歌的语言具有极大的跳跃性，留白甚多，需要我们张开联想和想象的翅膀，填补空白，细加咀嚼，方可进入

2、诗歌之仙境。新的语文课程标准指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”无疑，诗歌的含蓄美，更能激发学生的想象力，让他们睁开那探求美的双眼。正如德国哲学家谢林所言，诗歌是“人类女教师”，他认为诗人以女性的体贴和关怀教人懂得爱和柔情的可亲可爱，故在她的抚慰和熏陶之下，读者的感情世界就会变得更加丰富和细腻，其心理气质也会产生很大变化，而这些正是文化素质提高的重要体现。[1]正是因

3、为诗歌的独特魅力和教化功能，教材中的诗歌数量不断攀升。特别是在北京市高中课程改革实验版《语文必修阅读•写作》中，诗歌单元集中出现，包括中国古代诗歌单元、中国现代诗歌单元、外国诗歌单元。诗歌是“语言的舞蹈”，给人以美的享受。诗人最具赤子之心，诗歌有最真的人性、最善的灵魂、最美的人生。几乎每个民族的祖先，都不约而同地选择了诗歌开篇，因为诗歌是人类心灵最隐秘的语言，最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿，是人类最美丽的共同语言。外国诗歌和中国诗歌同在一片蓝天下，却有着不一样的美丽。面对《语文必修（三）》第三单元十三首外国

4、诗歌的教学任务，我开始彷徨于如何教授学生，与此同时，我开始了个性化的外国诗歌解读，希冀在自己航行的征途中发现灯塔，找寻到教学的灵感。二、诗歌教学改革迫在眉睫在开始外国诗歌单元之前，我先进行了一个简单的学情调查，结果©示：在接受调查的100名学生中，有15%的学生了解一至三位外国诗人，90%的学生没有接触过外国诗歌，而在10%接触过外国诗歌的学生中，只有两位同学说喜欢外国诗歌，并附有诗歌赏析。这个结果我始料未及，面对这样的一种现状，如果继续采用传统的诗歌教学方式，我想其结果依然是诗歌摆脱不了遭冷遇的处境。因此，创

5、新诗歌教学形式，让学生真正感受到诗歌的艺术魅力和价值，使更多的学生对于外国诗歌学习由被动变为主动，就显得尤为重要和紧迫。学生在高中必修二曾经接触过一个单元的中国古典诗歌和一个单元的中国现代诗歌，初步掌握了鉴赏诗歌的方法。虽然外国诗歌与它们时代不同、地域不同，但是从鉴赏的角度上來看，有一点是相通的，那就是需要调动学生的联想和想象，方可解读诗作。经过近一年的学习，学生基本可以将自己对诗文的感受诉诸文字，用文学语言将其展现出來。执教高中己近一年，一直以來有一个困惑，那就是如何使课文的世界和孩子的世界联系起來。记得有这

6、样一个故事：有一次，剑桥大学的一位哲学导师要学生学习亚里士多德的著作，学生觉得太难学了，就跟老师开玩笑说，有一次他们到森林里，遇见一头野猪张着血盆大口扑过來，他们轻而易举地就把野猪弄死了。导师好奇地问学生是怎样把野猪弄死的，学生说：“把亚里士多德的书塞进野猪的嘴里，野猪就噎死了。”有时，自己的教学实践正如这则笑话所言。为了避免此种情况的再次发生，让学生发现自己也是可以遨游于外国诗歌的，我正在探索着一种“读一一写”齐头并进的教学模式。其中重要的一环是“写”，具体说來，采取“以文译诗”的形式，将阅读教学与写作训练结

7、合起来，互为促进。我在教授《念奴娇•赤壁怀古》时，就尝试过这种方法：“古战场作为一个旅游景点，如果为之拍一个宣传片，你会怎样安排镜头呢？”请学生试着用尽可能优美的语言把写景部分的语句再现出來，体会诗歌的意境。《课程标准》告诉我们，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读实践”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。落实到诗歌教学中，就是要求教师对文本有深入而独到的见解，而且能够引导学生展开积极的思维活动和情感活动，采用灵活多样的形式去调动学生对诗歌的感受、理解和体验，训练他们的个性化表达，使他

8、们在课堂学习中能真正的有所感悟，有所思考，从而享受到审美乐趣。学生在读中解诗，在写中悟诗,在说中品诗。[2]三、小试“以文译诗”诗歌是灵感的闪电。一首好的诗歌，全身充满灵气和作者智性的发现。“诗人”这个名字在希腊文中的意义是“创造者”。诗歌往往不对客观现实作全面具体细致的描绘，而是选取现实生活中最富有特征的片断，描绘出一幅幅感人的生活画面，烘托出与这种画面相吻合的情调或气氛。为此我尝试