人教版小学一年级语文下册教材分析及备课参考建议

人教版小学一年级语文下册教材分析及备课参考建议

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1、人教版小学一年级语文下册教材分析及备课参考建议第五一八单元教材分析及备课参考建议一、教材简析五、六、七、八单元在内容的编排上和前面课文一样,都是以专题组织教材,每单元均有一篇识字课文+4篇或5篇主体课文+语文园地组成。第五单元以“动脑筋想办法”为主题,通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学,从各个角度启发学生思考:动脑筋无处不在,想想办法事事可行。和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多,《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。第六单元的识字6用诗一般的语言展现了新时代儿童幸

2、福、快乐的生活。《吃水不忘挖井人》和《王小二》从另一个角度展开了一幅幅历史的画卷,让孩子们在读文中感受今天的幸福生活来之不易。而《画家乡》和《快乐的节日》把孩子们的视野又拉回幸福和平的今天。这组教材在一次次的对比中充分表现了本单元的主题:我们的生活多么幸福。第七单元由识字7(对子歌)和《小白兔和小灰兔》、《两只狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》这4篇主体课文以及“语文园地”组成,至始至终贯穿了“我们都存好品质”的单元主题。四篇课文从不同角度反映了社会对广大少年儿童的道德品质的基本要求。但故事生动活泼,没有教化的刻板痕迹。本单元在以识字为重点的、一贯的教学

3、中,要渗透道德教育。但千万不要把语文课上成“品德与生活”课。第八单元由识字8,5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁,以激发学生探索科学的兴趣。二、单元目标梳理三、备课建议(一)把握单元教学设计的整体思路以专题组织教材是第二册教材编排的特点,每组课文有一个简单的导语引入专题,前后课文之间有内在的联系,相互照应,环环相扣,前面右布置,中间有铺垫,后面存展

4、示。所以,我们在备课时要把一组教材作为一个整体进行教学设计,不能单篇孤立。以第八单元为例谈谈两种整体设计思路,仅供大家参考。1、采用“整体——部分——整体”的基本模式在第八单元教学时,先可以单元前的引言为切入点,这样引入:小朋友,我们的生活是七彩的画,我们的大自然是一本神奇的书,不信请翻开第八单元,看看我们身边藏着哪些科学的秘密。然后让学生自由翻阅单元内容,说说在这些课文中发现了什么?以整体感知本单元内所有课文的大意,知道这些课文都是围绕“身边的科学”这个主题讲述的。然后用投影仪逐一出示课文插图,如果出现和课文相关的图片,让学生大声说出课文的题目,以激发学生对

5、本单元内容产生浓厚的学习兴趣。并预先布置学生在课外读物中收集与本组主题相关的信息。如,收集和桥、火车相关的图片、资料;收集能捉虫的动物的资料;收集关于地球有引力的故事、资料等等。这样,一方面给学生充分的时间去收集、处理信息;另一方面在部分教学时,可以把学生收集到语文的课程资源引进到课堂上来,学生的体验也就会更深刻。在按课文编排顺序进行部分的教学时,可以根据课文各自的特点,采用精读和泛读相结合的方式,不要平均使用力量。比如第八单元中《识字1》、《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这儿篇课文语言较其他几篇生动,可采用精读的方式进行重点指导;而《地球爷爷的手》、《兰兰过桥

6、》、《火车的故事》类似知识性的小品文,内容也较浅显,则可采用泛读的方式指导学生阅读。在学完本单元课文后,也就是说完成部分教学后,再带领学生对整组课文进行一次回顾,让学生说说学完了第八单元,想用什么方法展示我们的学习成果?如:做一份剪报,把收集的图片做成一个画册,进行一次关于大自然的知识竞赛,编课本剧等形式展示。既回顾阅读内容,又回顾阅读方法,并向外拓展。组织学生交流自己在课外收集的与本单元主题相关的阅读材料。这样从整体到部分,再回归整体,既可激发学生阅读的兴趣,又可进一步提高学生的阅读能力。值得注意的是,收集信息的任务,一定要预先布置,而且布置的越早越好。另外

7、,收集信息的渠道也不要仅局限在书籍中。也可以引导学生通过询问、观察获得信息,甚至还可以在网络中输入关键词寻找资料。2、熏组教材,加强整合同样是第八单元的课文,我们还可以将课文稍加调整,把联系紧密的内容整合进行设计教学。第八单元的课文,我们略加分析会发现《兰兰过桥》和《火车的故事》两篇主体课文与“语文园地”中《我发明的机器》及口语交际《未来的桥》这些内容都与开动脑筋,学会创造性的学习方法有关。特别是《兰兰过桥》和《未来的桥》都是关于桥的,教学时可以这样整合设计:1、创设情境,导入新课:你们见过的桥是什么样的?动笔画一画好吗?学生画桥,并展示,进行简单评议;过渡:

8、从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的

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