xx五年级上册语文第三单元教材分析及学案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级上册语文第三单元教材分析及学案设计www.5y　　kj.com　　　　本组教材选编了四篇不同类型的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。其中《鲸》和《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》和《假如没有灰尘》是略

2、读课文。　　本组教材的几篇课文是以前学习说明性的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

3、们获得了不少经验。　　教学本组教材，应注意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单

4、元小结做好准备。3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。　　本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。　　9．鲸　　（一）教学目标　　．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．抓住要点，了解鲸的生活习性。　　3．在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方

5、等多种说明方法。　　4．尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。　　（二）教学重点　　．抓住要点了解鲸的生活习性。　　2．学习运用一些说明方法说明事物。　　（三）教学难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　使用说明方法说明事物。　　（四）教学准备　　生字词卡片，。　　（五）教学

6、时间　　两课时　　（六）教学过程　　设计内容　　《鲸》　　设计者　　教学预设　　设计意图　　一、师生互动，交流动物常识。　　．教师可以先进行示范引导：　　我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会模仿别人讲话，这是什么动物？　　有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？　　2．再启发学生说一说，答一答。　　3．教师出个谜语让大家猜　　一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。　　二、揭示课题，介绍鲸鱼。　　．根据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

7、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．朗读课文，抓住要点了解鲸。　　提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？　　3．在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导：　　一方面要引导学生抓住要点进行概括，如：　　（1）鲸特别大　　（2）鲸是哺乳动物，不是鱼　　（3）鲸的种类　　（4）鲸的生活习性　　另一方

8、面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等　　三、细读要点，学习说明方法。　　．分段朗读。读出鲸的特点。　　2．在反复品读的过程中，点拨说明方法。　　如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比　　列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举具体数字　　打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的　　水柱。　　四、说话指导，拓展延伸。　　．选择自己熟悉的事物，用你学到的一种或多种方法