论语文教学中句子的仿写与作文训练

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1、论语文教学中句子的仿写与作文训练♦罗凯江丙南昌县莲塘七中330052摘要：在初中语文教学中，有些知识的教学是可以融会贯通的，例如仿句练习与作文训练。木文结合一些例题和例文，具体解读了句子仿写的要求和方法,并着重介绍了怎样将仿句技能应用于作文训练，从而装点语言、增添文采、区分层次，在一定程度上提升作文质量。关键词：仿写作文联系在初中语文教学中，句子仿写是一个难点，但乂是中考的一个考点。有些人认为该题分值小（一般为两分），所以认为无关紧要，其实不然，仿句练习是一种能力训练，不仅影响到该题的得分，而且对作文会有莫大的帮助。所谓仿句，就是根据所提供的语言材料，在语意

2、、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。仿句的要求是要做到“形神俱似”，即形式上基木一致，如修辞手法、句式、词性等与原句保持一致；内容上要与例句前后连贯、意脉相通，甚至语体色彩、感情色彩也要与例句保持一致。根据仿写句子的要求，完成句子仿写的关键方法是从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手。例如问题一：“金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；，:>”从该题来看，例句的结构形式是“金钱能买来……但买不来……”例句的内容括：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；

3、（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”或“金钱能买来钟表，但买不来时间”。例如问题二：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！”在仿写此题时，例句的结构形式是“……的……，你……时，……便……了”，同时要注意采用拟人修辞。例句的内容上要注意：（1）“墙角”是表示事物处所的修饰语；（2）仿写的句子要表达自己的感受，要有哲理性。故该题可作如此仿写：“笼中的鸟，你安于现状吋，自由便夭折了。”由于词汇积累的匮乏及平时缺少训练，学生面对仿句题型总是抓耳挠腮、束手无策。其实，如果平tl里注重对

4、学生进行句子仿写的训练，会让学生在积累语汇的同时，无形中增强学生的作文能力。一是将仿句用在作文开头，生动醒0，引人入胜。如《成长的烦恼》一文可如此开头：“雏鹰扇动着双翅，渴望搏击长空的快意；幼苗汲取着养料，梦想参天大树的伟岸；花儿吮吸着甘露，憧憬含苞怒放的美丽；孩子努力地长高，向往长大成人的自由……”再如《雨的诉说》一文可如此起笔：“在我的洗礼下，花儿更鲜艳了，露出灿烂的笑容；树木更青翠了，挺直了粗壮的腰身；小河更饱满了，唱出了欢快的小调……”将仿写用在作文开头，从文采和情感上就胜人一筹，作文有一个好的开头就等于成功了一半。二是将仿句用在作文结尾，有力收束，

5、深化情感。如《我爱我家》一文可以如此结尾：“家，成功时分享快乐的开心城堡；家，失意吋化解忧伤的避难圣地；家，迷茫吋指明方向的引路明灯•，家，奋进时承载梦想的坚强后盾……”通过仿写，生动的语言自然而然流露出真挚的情感，在打动读者的冋吋定能为文面争得不少加分。三是将仿句用在行文主体，层次分明，内容清楚。仿句不光可用在作文开头或结尾，其实也可用于作文的主体部分，具有区分层次、交代内容的作用。如《我爱我家》一文，中间主体部分可用仿句形式分成三个部分：（1）“家是一本写满亲情的书，让我读来倍感惊喜。”（后文可写生日聚会，亲情温暖的情景。）（2）“家是一炉熊熊燃烧的火，

6、为我驱散黑暗严寒。”（后文可写遭遇挫折，父母幵导，释放愁绪，重获自信的事例。）（3）“家是一壶浓烈辣口的酒，让我品味辛辣苦涩。”（后文可写犯下过错，父母批评，吸取教训的事例。）如上所述，通过仿句分别连接一个事例（每个事例叙述直接入题、语言精练、不可铺陈），这等于写了三个小片段，对于一些作文篇幅过短的同学而言，掌握这种仿写技能无益是今后写作中一件有力的武器。如果这一技能掌握纯熟的话，那通篇文章都可运用，效果会如何呢？我们以《古诗苑漫步》一文为例，其开头可写做：“古诗，是中华文化的瑰宝，展现万种风情，写尽纷繁心绪。里面有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，有“感吋

7、花溅泪，恨别鸟惊心”的哀伤，有“长风破浪会有吋，直挂云帆济沧海”的慷慨激昂。今日，就让我们尽情驰骋古诗园地，领略它的独特魅力吧！”其主体部分可分为：“（1）漫步古诗苑，领略不同风景，让人心旷神怡；（2）漫步古诗苑，感受万千心绪，让人产生共鸣；（3）漫步古诗苑，见识高风亮节，让人修身养性。”则其主体部分可从领略风景、感受情感、锤炼品格三个方面来写从古诗中获得的教益。最后，该文可如此收束：“漫步古诗苑，我受益匪浅，感慨良多：为李商隐‘相见吋难别亦难，东风无力百花残’的相思情深感动不己，为李太闩&lsqU0;人生在世不称意，明朝散发弄扁舟&

8、rsqU0;的旷达情怀击节赞赏；为王翰&lsqU0;