浅析对外汉语教学初级班、中高级班词汇教学对策

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1、浅析对外汉语教学初级班、中高级班词汇教学对策摘要：词汇教学一直是对外汉语教学中的重要环节，也是留学生学习汉语的难点所在。不同层次的留学生，出现的汉字学习难点不同，所犯得偏误也就不同，这就需要们有针对性的采取不同的策略，提出相应的教学方法。中国5/vie　　关键词：词汇教学；对外汉语；初级班；中高级班　　一、外国留学生词汇学习的难点　　语音，词汇，语法，汉字是对外汉语教学的四个重要方面，其中词汇教学又显得格外重要，在语言中，词汇是最积极、最活跃的部分，它是语言学习中的重要环节，也是留学生学习的难点所在。由于汉语词

2、汇本身特点的独立性和复杂性，加之留学生的个体差异等因素的影响，使得汉语词汇的学习仍然是很多对外汉语学习者面临的难题，留学生在运用已学词汇时往往总是生搬硬套，词不达意，很多学习者完全不能在日常交际中灵活地运用词汇。只有知晓了词汇学习的难点所在，才能更好的帮助老师制定词汇教学的策略。无论是对于初级班的学生来说，还是对于中高级班的学生来说，词汇学习的难点大体表现在如下几个方面。　　（一）首先，汉语有大量的同义词和近义词（例如“美丽”和“漂亮”、“爱护”和“爱戴”、“安静”和“宁静”等）；离合词（如“结婚”、“毕业”、

3、“散步”）；副词（如“就”、“才”、“刚才”、“刚”）；介词（如“对于”和“关于”“按”和“按照”）有丰富的量词和语气词（例如，“个”、“只”、“条”、“匹”、“啊”“吧”、“呢”等），大量的固定的四字短语现代汉语中还保留着古代汉语的词语，（例如，“底蕴”、“磅礴”、“余”、“其”等）这些特点体现了汉语词汇的丰富多彩，也给学习者增加了词汇的学习困难。　　（二）其次汉语的外来词中，单纯音译而又通用的（例如，咖啡、卢布、沙发）或者译音兼巧妙的译义的（例如，浪漫、可口可乐）不多，绝大部分都经过汉语构词法的改造，或音译

4、加类名（如，汉堡包、芭蕾舞、卡车等），或部分音译（如，因特网、迷你裙等），或意译（如电视、代沟），均与原文不同，不能给留学生提供很多联系其母语去记忆汉语词汇的方便，这也是留学生学习汉语词汇的一大难点。　　二、词汇教学的对策　　在了解了留学生常见的词汇学习难点之后，就比较容易具有针对性的制定相应的词汇教学策略。针对不同级别的留学生，我们会采取不同的教学方法，下面就初级词汇教学和中高级词汇教学的具体案例，分别阐述各自的教学策略。　　（一）初级班词汇教学的对策　　对于初级班的学生来说，词汇的学习应该是讲些简单的，基础

5、性的词汇，最好是在日常生活的交际中能经常用的词汇。那么相应的教学方法也应该是最简单的，学生容易理解的。　　1.首先我们可以采用直观性的教学方法。　　如实物展示法，在教“香蕉”、“苹果”、“铅笔”“橡皮”之类的词语时我们可以通过具体的实物，让他们明白词语的意思。也可采用动作演示法、例如“起来”、“坐下”、“跑”、“拉”等词语的时候，老师可以在课堂中把词语所表示的动作演示给大家，这样既简单又容易理解。　　2.其次，我们还可以利用多媒体课件，把一些不容易找到的实物通多媒体展示给大家。例如在教与中国的建筑有关的词语时，

6、如“故宫”、“长城”、“颐和园”等。这些关于中国建筑的词语通过多媒体课件的展示，既能让留学生如身临其境般的感受建筑的气势，又能比较准确的记住词汇的意思，达到一举两得的效果。　　3.再次，充分利用学习者的母语解释词语　　学习者在汉语习得的初期，特别是零起点阶段，理所当然把母语当做一种工具，这是教师也无法避免的，因为在学习初期未能养成用汉语思维的习惯，这时，可以适当的运用学习者的母语对词汇进行解释。寻找目的语与母语对应明显的词，用学习者的母语进行翻译解释，可以一点就通。　　4.最后，在初级阶段最常用的就是情境法　　

7、任何语言都是无法脱离语境而单独存在的，而具体的语境可以使抽象的很难理解的词语变得更加具体、形象。不同的语境对词语的使用要求不同，而同一个词在不同的语境中的反复出现还可以加深对该词的记忆和理解。语境教学法在整个对外汉语词汇教学中具有举足轻重的作用。尤其是对于初级阶段的学习者来说，他们不具备汉语的语感，而且还总是容易受到母语的影响和干扰，因此语境教学法在此阶段的作用就尤为重要了。　　例如在初级阶段，许多留学生会说“我每天散步一小时”这样的偏误句子，这种偏误就是对汉语中离合词的用法掌握不牢所造成的，像这种偏误，我们应

8、该给留学生创造一个具体的语境，采用语境教学法，加之讲解离合词的用法让他们明白“一个小时”应该放在“散步”的中间，然后再举一些相关的例子，加深理解。再如“帮忙我把，太累了”对于这个句子，我们仍然可以实施语境教学法，可以让一个同学做出累的动作，寻找另一位同学帮忙，结合上一个离合词的教学，让他们自然的说出“帮我忙把，太累了”。　　（二）中高级班词汇教学的对策　　对于中高级的学生来说，他们已经