xx—xx学年度第一学期体育教学工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX—XX学年度第一学期体育教学工作计划　　www.5y　　kj.co　　m　　学校：xx市xx区xx中学　　姓名：韦xx　　一、指导思想　　新的体育与健康课程标准明确指出：1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将

2、通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。　　二、学生情况分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　作为刚刚步入新学习环境的

3、初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。　　三、教学目标　　总体目标：　　（一）、加强思想品德教育，

4、增强学生的组织性、纪律性，培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神。　　（二）、通过实践教学，使学生能够做到：　　1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；　　2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；　　3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；　　4、通过技能练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

5、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；　　具体目标：　　（一）体育与健康基础知识　　1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；　　2、田径运动简介与规则介绍　　3、体育锻炼对促进健康的价值　　4、常用运动负荷的测量与方法运用　　（二）、运动技能　　1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第二套中学生广播体操，徒手体操。　　2、

6、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿；　　3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；发展耐力速度；　　4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念；各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；　　5、球类　　（三）、发展体能团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

7、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；　　2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；　　3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；　　4、力量素质：持哑铃的健身练习；　　四、教学措施　　（一）教学改革　　1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。　　2、坚持“健康第一”的指导思想。　　3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。　　4、开展民主教学，重视学生的主体地位。　　5、关注学生的个体差异，改革评价制度。　　6、提高学生心理健康

8、水平，增强社会适应能力。　　（二）引导学生积极参与体育活动　　1、引导学生参与体