在初中英语教学中如何进行有效的口语训练

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1、在初中英语教学中如何进行有效的口语训练广州市的英语口试正日益完善，而新时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。英语考试的改革对广州市的英语教育有了重大的影响，而我们英语教师也应顺应潮流，与时俱进，对自己的教学方法和策略进行调整和修改。以前由于要忙于完成教学任务和应付各种各样的教辅材料，不敢在课堂上开展活动，忽略了英语口语的训练。现今新课程改革正进行得如火如荼，去年夏天本人有幸参加由广少

2、、

3、市人事局举办的广州市英语教师赴伯明瀚培训的活动，借助这些契机与学习经验，这两年来我在英语口语训练方面进行了一些尝试，总结了一些方法。根

4、据英语口试的发展，我们对于英语口试的准备不能只局限于初三考试前的“地狱式”训练，我们必须从初一开始就要培养学生的英语口语表达能力。学生必须通过长期的口语训练，才能够从根本上提高口语能力。所以我们教师在平时的教学中就应该开展一些口语训练。但如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动，这是我们要认真思考的问题。结合课文内容，我参考教学大纲和借鉴了一些口语教学方法的介绍，在平时的教学中开展了一些口语练习活动。一、造句在平时的课堂教学中，当我在教一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，我会鼓励学生造句。同学们只要

5、将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。在复习比较级和最高级的时候，我举了个例子“Karenisthecleverestinourclass.Shealwaysgetsintheexams.”“Billlikessleepingmost.Hesometimesevensleepsinclass."学生听完第二个例句后便哄堂大笑，因为这些都是关于他们自己的句子，他们显得很感兴趣。于是我就要求他们用比较级和最高级造一些关于我们班同学或者与课室、学校有关的句子，不能只说一句话，还要讲出有关的解析说明。这样做，不仅使学生很轻松有效地

6、学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。二、编造对话在这之前我会先概括一下类似如下的句型结构：want/ask/tellsb(not)todosth;wanttodosth:askifsbwouldliketodosth以及一些简单句。而广州版3A的第1单元“Doingthingstherightway”就是一个很好的口语材料。三、对话Saysomethingaboutyourholiday…好像在开学后的第一节英语课，不需要忙于开始讲新课，学生有一段较长的时间没有用英语跟别人交流，对英语的使用比较生疏

7、，这节课可以专门让学生谈一谈自己在暑假或者寒假里的活动。这一口语活动可以让学生在与组员交流假期活动时，再重新适应使用英语。四、讨论结合课文内容设计一些两人、四人或小组的讨论和交流，如“Talkingaboutfavouritesportsandfood’，，‘‘Haveyouever•••?’’,“Whichdoyoulikebetterlivinginacity,orlivinginasmallvillage?Why?’’，“Talkingaboutfutureplans’’，‘‘Talkingaboutfestivals

8、inChinaandintheothercountries’，等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到一举两得。五、复述课文内容尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。为了让全体学生有一个正确的标准，我通常都会口头作一个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。六、口头报告我要求学生每天利用上课前的5分钟，每天轮流有一个同学在全班同学面前做一个1〜2分钟的口头英语报告，其他同学必须认真倾听，报告完毕后，向报告者就报告的内容发问，并共同指出报告中的语音或语法错误。老师也要作适当

9、的评价，并打一个分数作为口语的平时成绩。这样，学生就比较重视这个“r印0rt”，有些学生还没轮到自己就己经一早准备好自己要讲的内容。由于学生选择的题目都不尽相同，这样不但增加了课堂的趣味性，提高了学生的口语表达水平和思维应变能力，学生还在准备报告的过程中锻炼了写作能力，而且还可以每天学到不同范畴的新单词。这种做法我己坚持了三个学期，确实取得了除提高学生口语水平外其他可喜的成效。七、游戏在完成当节课的教学任务后可以进行一些口语游戏，例如，可以把学生比较喜欢的“超级无敌掌门人”里的猜字游戏改成英文版，让学生用自己会的单词、词组和

10、句子去表达自己。学生对这个游戏本来己经很感兴趣，而改为英文版后就更加增加了这个游戏的刺激性。学生们在游戏中锻炼了使用英语的灵活性。此外，还可以开展一些类似“故事接龙”等游戏，提高学生口语表达的水平，令每一个学生都有机会开口说英语。以上的七种口语训练活动，相信很多老师都非常熟悉，并在日常教学