优化教学过程构建高效课堂

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1、优化教学过程构建高效课堂“潮平两岸阔，风正一帆悬！”目前，我区“三究四学”高效课堂建设的航船已经起锚，作为城区唯一一所初中试点学校，襄阳三十一中深感肩上的责任重大，要想在船队中乘风破浪，脱颖而出，必须真抓实干，大胆创新，大力实施课堂教学改革，稳步推进高效课堂建设。截止H前，小组建设及教师培训等第一阶段工作己基本完成，我校课改工作己进入更为关键的第二阶段，即高效课堂教学的操作流程细节打磨阶段。经过一段时间的探索，在高效课堂流程的规范性建设上己有了自已的一些成果，现向各位领导做一下汇报。一、工作思路及策略本阶段的工作目标是使教师能熟练掌握和运用高效课堂教学的

2、操作流程进行教学，让我们的课堂实现以学生为主体、教师主导的真正的高效。为了达成这一目标，确定了每周一个主题，巩固上周成果突破本周重点的工作思路及示范引领、以点带面、滚动推进、专项评价的工作策略。二、具体做法及主要亮点1、组建专班，精心研究随着高效课堂改革的不断深入，我们越来越感到改革的艰辛，对于课堂流程，虽然己有杜郎口等名校较为成熟的经验，但由于校情、学情的不同，我们并没有简单照搬，而是静下心来，本着实事求是的原则，以学校课改组为主体，每备课组新增4名骨干教师组成课堂流程科研组，深入研究每一种课型，精心雕琢课堂中的每一个细节。科研组在充分研宂杜郎口中学、

3、昌乐二中预习案、探宄案和训练案“三案并举”的作法后，结合我校班额大，学生在校时间短等特点，综合考虑各学科特点，经备课组教师集体研讨，确定我校语文、数学、英语三大学科基本课型，英语学科采用预习课、展示课、训练课三种课型，语文学科采用预习课、探究课、展示训练课三大课型，数学课采用预习展示课、展示训练课两大课型。经过一段时间的实践，各学科教师对各种课型授课已逐渐得心应手起来。2、集思广益，精雕细琢在探索实施高效课堂流程的过程中，我们始终坚持实事求是、集思广益的原则，采用“专班指导——备课组研讨——骨干引领——总结验收”的工作“四步曲”，即先由科研小组给出指导意

4、见，再交备课组全体教师集体研讨，结合本学科特点进行修订形成具体橾作方法细则，然后由骨干教师讲引领课，全组教师观摩学习，检验其实际效果，最后再进行最终修订，总结验收。经过反复研讨，确定导学、独学、对学、群学、小展示、大展示、评学各个环节的实施步骤：手学环节包括“五导”，即导目标、导情景、导问题，导任务、导要求；独学环节包括“读、标、思、写”四步，即精读课本、标注重点、思考感悟、完成学案；互学环节包括“对、群、帮、展”四步，即同质对学、组内群学、异质帮扶、组内小展示、班内大展示；评学环节包括“评、测”两步，即学生点评、教师归纳评价、巩固检测。同时在每间教室张

5、贴三十一中高效课基本流程图参考图，让老师们在实际橾作中不断熟悉课堂流程，并督促各备课组在实践中不断归纳总结，根据学科特点及课型特点在基本流程的基础上进行改进。3、步步为营，滚动推进在高效课堂模式实施过程中，我们始终坚持步步为营，滚动推进的工和方针，一月一主题，一周一重点。每周确定一个秉点环节进行打磨，在巩固上周内容的同时重点关注本周环节，周五由学校质评组进行验收。到0前为止，我们已完成教学设计、导学、独学、对学几个环节的达标验收工作。4、示范引领，跟踪指导为了让我们的教师能尽快熟练驾驭高效课堂，确定毎位教师成长路线图，即体验课一一入门课一一达标课一一引领

6、课一一优质课，在此过程中始终坚持颂导示范，骨干引领，跟踪指导的工作方法，领导干部率先讲示范课，骨干教师讲引领课，普通教师先讲体验课，再讲入门课、达标课，同时各备课组骨干教师对4、积极探索，排难解惑5、建章立制，强力实施1、稳步推进，确定各学科不同课型的流程。在确定了我校“三究四学”高效课堂教学基本课型的基础上，我们又进一步规范了各种课型课堂的基本流程:(1)预习课：目标引导一一问题导学一一自主探究一一合作交流一一疑难反馈——成果展示——总结评价。预习课要达成的目标：通过预习，师生应明确还有哪些问题没有弄清楚，需要在展示课上重点讨论。(1)展示课：目标引导

7、完成学案展示交流互动生成整理学案——达标测评。(2)训练课：问题导学一一自我反馈一一对学群学一一总结反思。各备课组经过反复实践，集体研讨的基础上结合本学科特点对基本流程进行适当的修改、补充，形成模式。2、精益求精，细心打磨每个环节。在教师基本掌撞各种课型的流程后，我们对并确定了每周打磨一个重点环节的工作目标，积极研究各环节的具体橾作步骤及在每一个步骤中学生、教师的行为，在这个过程中我们始终坚持实事求是、集思广益原则，采用“学校指导——备课组研讨牙干引领——总结验收”的工作“四步曲”，即先由学校给出指导意见，再交备课组全体教师集体研讨，结合本学科特点进行修

8、订形成具体操作方法细则，然后由骨干教师讲引领课，全组教师观摩学习，检验其实际效果