中职畜牧兽医专业服务新农村建设的探索实践

《中职畜牧兽医专业服务新农村建设的探索实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职畜牧兽医专业服务新农村建设的探索实践邓润生（四川省剑阁职业高级中学校四川广元628317）摘要：党的十六届五中全会提出了推进社会主义新农村建设的历史任务，要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步地加以推进，其中对职业教育也提出了新的要求。作为农村中等职业教育涉农专业之一的畜牧兽医专业应主动适应新农村建设的需要，转变教育观念，坚定服务宗旨，把培养畜牧兽医专业人才的出发点和落脚点放在服务“三农”上，紧贴农村畜牧业产业市场，调整课程结构，突出实用技术课程，加强实践教学环节，强化职业技能训练，培养新农村建设需

2、要的技能型人才，积极创新办学理念和模式，多渠道、多形式地服务社会主义新农村建设。关键词：畜牧兽医专业服务新农村建设2005年党的十六届五中全会提出了推进社会主义新农村建设的历史任务，要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步地加以推进。这是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策,是一项不但惠及亿万农民而且关系国家长治久安的战略举措，是我们在当前社会主义现代化建设的关键时期必须担负和完成的一项重要使命。社会主义新农村建设也对职业教育提出了新的要求，如何更好地为农业科学技术推广应用、农村劳动力转移、农

3、村全民素质提高等方面服务成为职业教育面临的重要课题。作为中职学校涉农专业之一的畜牧兽医专业，如何主动适应服务社会主义新农村建设的需要，培养适应农业和农村发展需要的实用专业人才？笔者所在学校进行了一些探索实践。一、明确中职畜牧兽医专业教育在社会主义新农村建设中的功能在社会主义新农村建设中，中职畜牧兽医专业教育的功能主要应体现在三方面：一是人才培养，即培养农业生产建设第一线需要的技能型专门人才；二是畜牧业高新技术研发与推广服务，即通过各种途径、方式来提高农民对现代农业实用科技的把握和运用能力，实现生产发展、农民增收；三是社会服务，即通过人

4、才培养、技术创新、职业培训等方式服务于区域农村的政治、经济、文化建设。二、转变教育观念，坚定服务宗旨，把培养畜牧兽医专业人才的出发点和落脚点放在服务“三农”上笔者所在学校在多年开办畜牧兽医专业的过程中，曾一度受“打工潮”的影响，学生认为在学校学技术不如外出打工挣现钱，回农村创业不如去沿海城市闯世界。因而在教育教学中只注重文化基础知识教学，轻视专业基础和专业技能的培养，学生毕业后不具冇一定的专业技能就盲0外出打工，培养的毕业生根本就不能冋到农村去，更不用说去建设农村。所以，教师必须转变教育观念，要坚定服务宗旨，强化为新农村建设服务的意识

5、，把培养人才的出发点和落脚点放在服务新农村建设上，放在服务“三农”上，变过去为沿海城市培养“打工仔”为为新农村建设培养“新型农民”。只有这样，才能真正体现中职畜牧兽医专业教育的功能及吋代价值。三、加强学生的就业教育，引导学生去农村创业，树立“冇为冇位”的思想，为新农村建设作贡献社会主义新农村建设关键是人才，要靠掌握了农业实用科技并具有运用能力的人才。要发展农村畜牧业，同样需要掌握了畜牧科学技术并具冇一定推广运用能力的人才。为解决好学生“从农村来，到农村去”这道难题，我校在畜牧兽医专业开办过程中，加大力度对学生进行专业思想教育，如从我国

6、人民膳食的特点和现状出发，摆事实，讲道理，使学生明确发展畜牧业是关系到满足人民群众日益增长的物质需要、关系到实现农业现代化的大事，是关系到社会主义现代化建设的大事，从而使学生提高了认识，破除了鄙视畜牧业的旧观念，激发了学习专业的责任感，使之学一行爱一行；加大力度对学生进行就业教育，引导学生毕业后到农村去创业，树立“有为有位”的思想，做有文化、有技术、有理想的建设社会主义新农村需要的“永久牌”人才。如我校自2006年以来，就把每年的“中央-号文件”作为畜牧兽医专业时事政治课的必修内容，教育学生深刻认识新农村建设的重要意义，了解党中央制定

7、的一系列支农惠农政策，鼓励学生学有所成，引导学生冋到农村干一番事业。以08届、09届、10届畜牧兽医专业毕业生就业情况为例，冋农村的比例分别为90%、94%、92%,保证了绝人多数毕业生能“回得去”。四、紧贴农村畜牧业产业市场，调整课程结构，突出实用技术课程社会主义新农村建设是用工业化思维谋划农业发展的具体运作方式，也是畜牧业由分散饲养向集约化饲养、规模化饲养方式转变的过程，养殖专业大户、养殖场、养殖园区逐渐发展。因此，中职畜牧兽医专业的课程结构也应适成这种变化，作出相应的调整，突出实用技术课程，做到“农民养什么，学生学什么”。在教学

8、中要求学生基本掌握本专业的基础知识，熟练掌握本专业、本岗位所需的专业技能。在专业课程方面要突出专业特点，重点是本专业所需要的基本技能培养。专业基础理论知识以实用技能要求为范围，以“够用”为度。在强调实践教学的同吋，应考虑