论双向调控心理机制提高声乐有效教学

《论双向调控心理机制提高声乐有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论双向调控心理机制提高声乐有效教学摘要：声乐教学有其独特性，在声乐教学中有目的的进行心理调整，保持教的主体与学的客体的良好情绪及心态，建立良好的双向心理调控机制，以迗到有效教学的目标。关键词：声乐有效教学；调控心理机制分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2012)29-0234-02声乐教学是众多音乐学习活动中的其中一门学科。声乐教学以人体为乐器，采取以人为本的教学手段，通过教师的歌唱示范，学生的聆听模仿，最终，在教师的引导指正下，学生获得具有艺术性的歌唱技能。声乐教学方式多

2、采用一对一的授课模式，在师范类院校也有一对二或小组课的授课模式存在，教学模式的特殊性也给师生提出了更高的合作要求，以便提高声乐教学效率。在声乐授课模式的前提下，有效教学的涵义，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，提高声乐教学效率，最大限度挖掘学生的声乐潜能。提高声乐有效教学有很多种途径，但大都是针对外部环境的创造作为出发点，笔者认为内部心理机制的建立也很关键，本文就如何建立教师与学生双向调控心理机制以提高声乐有效教学问题，初探一二。一、声乐教师的心理因素教师是教学的主导者，教师的专业水平是教学

3、的首要条件，教师的专业能力和知识结构以及自身修养是培养学生的关键。在教学中教师不但要具备基本教学条件，同时还要具备教学的心理素质。（一）授课中的情绪情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪影响心情制约着人的大脑思维，乐观向上的情绪能够促使教师在教授过程中的创造性，促进教学。而不良的情绪降低教学效率。在教学中，教师的情绪不佳，往往有以下的表现：一是教师情绪低落，精神不振，教授时打不起精神，语音低沉，索然乏

4、味，课堂气氛不活跃，缺乏活力；二是教师情绪烦躁，精力难以集中，教授时频频出错，以致学生也思路混乱，难于应付上课教授的内容；三是教师情绪激动，要么牢骚满腹，要么易于动怒，对学生发无名之火或有抱怨不满情绪，导致学生情绪压抑，思维积极性受挫。这些负面情绪，都将影响教师的教学，同时也影响学生的学习，可见，教师的教学情绪在教学中起着主导作用，影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟。创造一个和谐的课堂氛围，拥有一个良好的情绪才能保证良好的教学效率。要想声乐教师在授课中保持良好情绪，应该从以下方面着手：首先，教

5、师要热爱自己所从事的声乐教育事业，充分认识到声乐教育工作对社会的发展进步有着重要作用。其次，健康的的身体是良好情绪的前提，只有具备健康的体魄，才能有足够的精力进行工作，虚弱的身体不但影响情绪，也致使力不从心的做任何工作。第三，树立坚韧的意志和优良的品格，提高自己的业务能力、理论水平以及个人素质。当生活中的琐事以及身体健康等原因影响到情绪时，优秀的教师是可以适时调整自己的状态以饱满的精神良好的情绪走入课堂面对学生的，以积极健康的情绪感染、影响学生，其教学能够迗到事半功倍的效果。（二）授课中的语言授课

6、中的语言指的是，教师在教学过程中凭借词声、文字符号、情感体态等形式进行知识学习、能力培养、信息传递和思想交流的工具。教学语言对课堂教学效果具有很重要的意义。首先，声乐是要把自身的身体结构当做乐器，“乐器”个体差异非常大，组件看不见又摸不着，所以它不像乐器具有可观性和操作性。因此，声乐教学过程对声乐教师的语言表达以及示范演唱能力的要求很高。在教学过程中，学生只能从教师的语言表迗和示范演唱进行学习和模仿。声乐教师要根据学生的嗓音特点因材施教，用启发学生的想象力去理解教师的要求。整个教学过程要求教师要做

7、到用词准确地形象性教学。其次，学生在生理、心理和智力水平上存在差异，对心理上容易紧张，生理条件太差而有自卑感的学生，则应多用鼓励的言语。对悟性较高、反应较快、接受力以及识别声音的能力和分析能力较强的学生，教学语言可以更精练。对年纪较轻，智力尚不太成熟者，可以多用最简明易懂的语言，通过生动形象化的比喻，进行深入浅出地讲解。对性格内向的学生要少批评多沟通。教师要注意了解学生的背景、生理基础，注意观察学生的心情和情绪状态，掌握学生的心理活动，适时调整教学状态及语言表迗，因势利导地引导学生。二、学习者的心

8、理因素歌唱艺术是关于生理学、物理学同时也有关于心理学的一门艺术。由于它自身的特殊性，学习者在选择学习这门艺术时首先要有正确的认识。声乐演唱不是仅具有发声器官就可以的，歌唱具有复杂的学习过程，概括的说，歌唱与发声的动作机制和机能，是由生理事实而引起的心理反应，反过来心理反应又指导、影响着生理动作。（一）建立信任感学习者要对自己的声乐指导教师充满信任感，方可具有良好的学习态度，师生默契配合才可以提高学习效率。在学院里面，师资分配存在着年龄和职称上差异。分配到学院威望最高的指导教师门下的