全面推进职业学校教学工作诊断与改进制度的实践思考

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1、全面推进职业学校教学工作诊断与改进制度的实践思考周俊江苏省扬州商务高等职业学校校长（江苏旅游职业技术学院）2017年3月31日·泸州2017年《政府工作报告》：“办好公平优质教育”2017年全国职业教育与继续教育会议:办学方向：服务发展、促进就业工作目标：做强中职、做优高职做大培训强不强，看成长——提升质量引言三大目标增强职业教育吸引力提高职业教育质量建构现代职教体系2014：加快发展现代职业教育—目标中职教育如何提升质量？1.深化内涵建设（专业、课程、师资）2.强化精细管理3.建构内生增长动力4.主动进行教

2、育供给则结构性改革——提升质量、满足需求、提高吸引力引言教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》【2015】2号教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》【2015】7号国务院教育督导委员会办公室关于印发《中等职业学校办学能力评估暂行办法的通知》国教督办【2016】2号促进中职教育质量提升的政策举措：引言教育部办公厅《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》【2016】2号教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》【2016】37号促进中职教育质量提升的政策

3、举措：引言建构质量提升的推进机制大数据平台上的一体两翼一体：质量——质量为中心外部：教育督导、评估内部：诊断与改进（反思、补差）年度质量报告（总结、外显）提升管理水平（健身）引言《教育部2017年工作要点》：全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设2017年全国职业教育工作会议：主题：坚定方向，稳中求进引言如何稳？如何进？稳——优化条件、精细管理进——改革、创新、发展基础：诊断与改进引言报告内容：一、“诊断与改进”的内涵认知二、“诊断与改进”的制度要求三、“诊断与改进”的学校行动讲座内容命题的提出：2014年

4、12月26日，葛司长在中职试评估总结会上第一次提出职业院校教学工作“诊断与改进”命题2015年6月，教育部办公厅颁布了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅【2015】2号）一、诊断与改进的内涵认知2016年4月7日，教育部职成司颁布了《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）印发：《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》一、诊断与改进的内涵认知（一）“诊断”的内涵：“诊”—看病；“断”—判断诊断：看病、开处方企业最早将“诊断”原理运用于内部管

5、理——形成了企业诊断理论一、诊断与改进的内涵认知本世纪后“诊断”进入普通教育视野，成为一种新型的应用教育管理技术2015年“诊断”“改进”连为一体，成为提升职教质量的重要抓手——发布了文件；——建立了组织——落实了行动；——布置了检查一、诊断与改进的内涵认知（二）“诊断”的行动核心核心：问题——“目标导向”下的“问题引领”发现问题——分析问题——解决问题问题：现状“是什么”和“应当是什么”之间的差距及其屏障一、诊断与改进的内涵认知“问题”的确立依据：目标、标准（校）目标确立主体：学校目标作用对象：学校教学工作“

6、问题”：基于学校、为了学校——不同学校“问题”产生的原因不同——不同学校解决“问题”的路径不同一、诊断与改进的内涵认知（三）“诊断与改进”的要旨从学校教学工作现状入手，依据学校工作计划和目标，对照学校工作的目标和标准，寻找教学工作中存在的问题，进而界定和分析问题，找出原因,制订整改方案，着力改进的过程一、诊断与改进的内涵认知行动指向：教学工作——“大教学”学校组织的一切有利于学生身心发展、有利于把学生培养成为具有核心素养的技术技能型人才的活动：学校教学、课外活动、劳动、讲座学生集体组织的文体活动社会公益活动等一

7、、诊断与改进的内涵认知“小教学”工作：——教学工作的狭义理解教学：核心是课堂教学“小教学工作”的主要内容：专业建设、制定教学计划、编制人才培养方案、教材建设、教学管理、教学质量监控、教师管理、教学研究、教学设施管理等一、诊断与改进的内涵认知教学工作诊断与改进：是全员参与的学校工程——每一个教职员工都是质量生成主体——人才培养质量提升的基础是教学——教职员工形象就是学校的形象一、诊断与改进的内涵认知（四）中职“诊断与改进”的工程特点1.以“质量”为主旨诊改目的：提升质量——建构学校发展、质量第一意识——确立质量建

8、设、人人有关理念——培植质量提升、多层共进机制一、诊断与改进的内涵认知2.以“制度”为支撑工作基础：制度启动、制度推进制度保证——将“诊改”纳入制度——周期性开展诊断与改进一、诊断与改进的内涵认知3.以“平台”为载体工作前提：建构数据平台、采集数据——学会数据分析——依据数据寻找问题——数据显示改进状况一、诊断与改进的内涵认知4.以“循环”为标志工作周期：周而复始、常态进行——周期性诊