如何促进儿童语言发展

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1、如何促進兒童語言發展長庚醫院耳鼻喉部專業語言治療師蘇心怡蘇心怡經歴:長庚醫院耳鼻喉部語言治療師長庚醫院人工電子耳醫療團隊語言治療師中華民國聽力語言學會正會員中華民國聽力語言學會常務理事台北縣學校專業團隊服務語言治療師台北縣聽障巡迴特教教師督導中山醫學院聽語治療學系臨床指導教師新竹仁愛啟智中心特約語言治療師中原大學心理學系教學助教語言的組成溝通的行為表情、手勢聆聽說話閱讀寫作計算語言的行為兒童常見語言障礙口語發展遲緩(語言發展遲緩)說話含糊不清(構音障礙)說話不流暢、口吃(語暢異常)難以了解別人話語(聽理解障礙)難以了解文字內容(閱讀障礙)句法和語彙有問題(語法障礙)聲音沙啞(嗓音異常

2、)兒童語言發展評量方式結構式語言能力測驗語言樣本家長報告評量兒童語言發展里程碑語言理解與語言表達語言理解年齡(月)表現0-6－聽到聲音會有反應－會看著說話者的臉－能轉向聲源6-12－對自己的名字有反應－了解「不」的意思－指認常用物品語言理解年齡(月)表現12-18－遵從簡單指令－知道物品的名稱－指認五官18-24－指認圖片(那一個是蘋果)－了解物品的用途－了解動作（親親、抱抱）－了解「什麼」的問話－了解動詞＋名詞，如丟球語言理解年齡(月)表現24-30－了解「誰」的問話－了解「上」、「下」、「裡面」、「外面」30-36－了解「大」、「小」－了解「一個」、「全部」－由兩張圖片中挑出「不

3、是」－了解所有格及數量的問話－聽故事－能分辨「冷、熱」、「胖、瘦」、「白天、晚上」、「相同、不同」、「男、女」－了解完成式的字眼「了」、「過」、「已經」－明白「中間」的意思語言理解年齡(月)表現36-48－了解「多久」的問話－了解「今天」、「昨天」、「明天」－指認出物品的細部，如「輪胎」－能分辨「輕、重」、「遠、近」－數目的配對－指認身體部位－比較「長、短」－能辨認顏色語言理解年齡(月)表現48-60－了解形容詞－能回答「有多少」的問題－能說出顏色的名稱－了解「高、矮」、「軟、硬」、「平滑、粗糙」、「許多、很少」－能區分形狀的同異－了解「多一點」、「少一點」語言理解年齡(月)表現60

4、-72－辨別「最長、最短」、「整個、一半」－認識１到１０的數字－了解「以前、以後」－區分「左、右」－認得一些注音符號和國字－了解抽象概念和短文－了解簡單遊戲的規則語言表達年齡(月)表現0-6－發出一些聲音－發出笑聲－發出哭聲6-12－模仿揮手表示再見－模仿拍手－用聲音回應別人對他說話－發出類似「爸爸、媽媽」的聲音－模仿一些語音語言表達年齡(月)表現12-18－主動發起語言的溝通－會叫爸爸、媽媽－會十個單字以上－表達自己的需求，如「奶奶」18-24－會說「拜拜」－會組合單字－會用２個以上的動詞－回答「好、不好」「有、沒有」「要、不要」的問句－說出物品的名稱語言表達年齡(月)表現24-3

5、6－出自己的名字－會用兩個詞組合的句子－會用代名詞－會問「什麼」、「誰」、「那裡」－會用「這」、「那」語言表達年齡(月)表現36-48－會用完整句子－會用「因為」、「但是」、「如果」－會用否定句－會簡單的看圖說話－會問「什麼時候．．．」48以上－能唱完整的兒歌－說出物品的用途－說出家中的電話兒童語言發展遲緩的原因基因神經疾病新陳代謝疾病感官障礙發展遲緩慢性疾病文化環境不利或剝奪語言動機需求好奇分享自己的感覺、經驗社交想像力獨立思考語言障礙介入模式以語言治療師為主導以家長為主導語言障礙介入原則個別化原則自動互動原則以兒童為中心原則發展水平思考建立上情感上的依附跨團隊整合語言刺激直接說話

6、並給予時間回應有結構的說話環境控制雙向活動有目的性有所回應父母說話技巧自我描述示範與延伸平行敘述問題刺激時間座標標籤化五個學習語言的方法命名描述比較說明給指令第一年可以做的事告訴他任何的事情、東西、活動展示你所說的東西給他看用簡短而清楚的句子大量重複給他時間慢慢說話模仿他的語言聲音和表情要活潑輪流說話讓他看你的臉讓他先開始對話念故事書做有趣的活動第二年可以做的事自言自語製造情境給予增強正確示範不斷重複第三至五年可以做的事掌握語法:詞彙的安排顏色尺寸(大小、高矮、胖瘦、長短、寬窄)相關位置(上下、裡外、前後、左右)相同、不同多變的形容詞詞彙的分類排序四聲發展(第一聲、第四聲、第二聲、第

7、三聲)語音的發展第五年以後可以做的事精密發展討論新奇事物多種選擇、不同結果閱讀發問陪孩子遊戲說故事討論孩子當天做的事陪孩子一起看電視創造語言環境超級市場變超級教室遊戲場變遊戲教室車子變行動教室做家事時間變互動教室美勞活動變創意教室透過遊戲來學習探險遊戲模仿遊戲建構性遊戲想像和假扮遊戲有規則的遊戲IQV.S.EQ成功=%IQ+%EQ