学习意义学习方法考核评价

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1、1一、课程定位二、研究范畴三、教学目标四、教学设想五、学习方法六、两点希望七、成绩评定八、重要声明九、班级建设十、任课教师选与不选，需要了解多一些2一、课程定位教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是对在职教师或教育管理干部和未来教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。3就当前而言，教师职业已经向全社会开放，教育学课程是申请教师资格的必修课程，同时是文科类任选课程，也已经向全校学生开放。更多的大学生学习教育学课程对于树立新的教育观念，掌握教育基本理论，了解当前社会教育实践的现状与问题，培养教育研究意识大有裨

2、益。课程定位4二、研究范畴教育学的基本认识教育的基本认识教育与人的身心发展的关系教育与社会发展的关系教育目的教师与学生课程理论教学理论德育理论教育评价教材:袁振国.当代教育学.教育科学出版社，2004年3版.5三、教学目标学习本课程后，学生应当能够掌握教育学的基本理论，初步具备分析教育现象与教育问题的能力，树立正确的教育观。能够较理性地认识当前中国教育的实际。“教师不懂教育学和心理学就如同一个心脏专科医生不了解心脏的构造一样，工作会如在黑暗里走路。”——【苏】苏霍姆林斯基61.对教育富有热情，能够关注身边的教育现象和教育问题，畅

3、谈自己对教育的理解与期盼；2.掌握教育学的基本理论，初步树立正确的教育观；3.初步具备分析教育现象与教育问题的能力，能够较理性地认识当前中国教育的实际。教学目标7教学重点：掌握教育学的基本理论，初步具备分析教育现象与教育问题的能力，树立正确的教育观。教学难点：理论的深化和如何引导学生理性地认识当前中国教育的实际。教学重点与教学难点8【案例资料】原诗：“0分。我的好朋友，你在漫漫向我靠近0分你如此多情难道你也把我当着一个无用的人我是人我也有一棵自真心再见吧0分。修改后的诗：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近。零分，你如此多情，难

4、道你也把我当作一个无用的人？不，我是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分。”案例：“数学考试中的‘诗人’”91.教师观与学生观（角色、地位及彼此的关系）2.德育原则3.多元智力理论思考角度10教师讲授课堂讨论（小组讨论+班级讨论）谈话空间：教育话题“我们提，我们议”读书沙龙：“读好书，同分享”教育影视（观赏+作业+沙龙）小组学习报告（小组自主学习并向全班报告）助教上课（学生讲授教育学课程部分内容）个别交流（邮箱、书信、电话、面谈）课程反思四、教学设想11五、学习方法1、坚持理论联系实际2、重视相关学科学习3、我的大学老师

5、：“六字学习法”听、记、读、练、看、问4、阅读、思考、讨论、撰文、报告12六、课程学习的两点希望1.“齐努力，让我们的课堂不再沉默！”一位老师说：如果每个人都以为自己一个人力量有限而放弃努力，那么我们这个民族真的没有希望了！132.“关注身边的教育现象和教育问题！畅谈我们心中真实的想法！”例1：作业负担过重和教学方法的思考（20060213王其军，k12论坛）例2：“‘特级教师’的绝招”：我的教育日志（20060227刘良华，教育叙事研究）最近重点关注：深圳“两会”的教育问题课程学习的希望14七、成绩评定平时成绩占40%，期末考

6、试（闭卷）成绩占60%。15平时成绩的构成1.考勤（具体规定见后页）2.教育话题的“谈话空间”（基本分+奖分制）3.读书沙龙活动（基本分+奖分制）4.教育影视活动（基本分+奖分制）5.课程反思（一篇，第18周现场提交）6.参与课堂讨论并发言（奖分制）7.小组学习报告（基本分+奖分制）8.助教上课（奖分制）16本课程考勤实行扣分制，全勤记100分，有以下情况根据规定减扣，最后得分记入“学生成绩登记表”。旷课每节扣6分，旷课17节或以上平时总成绩记为0分；迟到、早退：每次扣2分；请假:前6节不扣分，第7-17每节扣1分，但整个学期缺

7、席（含旷课与请假）总时数不能超过学期课程总时数的1/3。请假必须在上课之前，不接受事后请假。本课程考勤工作由纪律委员蔡瑞妮同学负责，在此感谢她的鼎力支持！请同学们积极配合并予以监督。谢谢！蔡瑞妮手机：13480871372短号：650329电子邮箱：crn_19907@hotmail.com关于考勤的规定17八、重要声明本课程不予免听，所有选课者必须参加课堂学习及各项集体活动，必须按时提交书面作业和课程反思。无论你是否按时到课，在课堂上布置的作业及相关要求均视作对所有学生的共同要求。18重要声明缺课者（含请假）请自行登陆班级邮箱

8、查看邮件，并及时与老师、同学联系，以确保按时完成作业或参加活动，以免影响成绩与学分。超过规定时间提交的作业将予以扣分甚至不予接收。请同学们谨记！19推荐文章《幼稚园大学》龙应台——原载一九八五年三月十四日《中国时报·人间》20等了半年之后，我忍不住了：“你们为什