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时间:2018-11-30
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1、【现状分析】:随着社会的发展,手机用户群体日趋低龄化,校园里,中学生带手机俨然成了一道独特的风景线。目前中学生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。手机对学生学习和生活的影响是不容忽视的,一些学生利用手机在上课、自习、午休甚至晚上就寝时间发手机短信聊天,影响了正常的教学秩序,也影响了自己和其他同学的休息。初一新生,由于离家远,换新环境或是与以前的小学同
2、学就读不同的学校或不同的班里,平时很难碰面,所以要谈心事或学习,他们当中最流行的一句话“有事给我发信息或打我手机。”相信在座很多老师都会有这样的情况,学生平时课外使用手机也就算了,但是慢慢地形成了把“手机带进课堂”不良氛围。如果遇到学生使用手机,老师一般会非常生气,影响讲课的情绪。但却没有什么好办法,批评他几句吧,转眼就忘;想要没收,手机又不比小人书之类的;属贵重物品,很快就得归还;想要禁用,只要学生调了振动,小小手机往课桌一塞,还是防不胜防。手机对中学生影响甚大,已经受到社会各界的关注,我们不能弃之不理,这已经是迫在眉睫需要提出
3、来重点讲解的事情了。【活动目的】:1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们学会真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中真正体现它的价值。培养同学们看待事物的辨证思想。【活动地点】:本班教室【活动过程】:1、主持人致词:近年来,随着社会的发展,经济水平的提高,手机已成为人们生活中联络信息沟通情感的重要工具。同时校园里学生中也出现了一种新的时髦,那就是上学带手机,而且越来越多。那么,这些现代化的通信工具对学生自身的成长是否有利呢?有人说:有。有人说:没有。究竟有没有,众说纷纭。为此我
4、们召开本次主题斑会。2、小品:(人物:学生与老师)学生把手机带进教学区肆意拨打,当老师对他批评教育时,他不但不服管教,还强词夺理,为自己的错误行为辩解。3、学生自由讨论(从小品中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论)。4、辩论会:辩论双方就小品中的问题“学生带手机进教学区的利与弊”展开。正方阐述了“学生带手机进校园弊大于利”的观点,反方阐述“学生带手机进校园利大于弊”的观点。5、现场调查。6、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考(拓展到对待电话,对待网络以及一切新生事物)。7、学生使用手机“危害大汇操”。(你一
5、言我一语)①、影响休息。短信闲聊,贻误学业;不良信息,污染心灵;②、攀比成风。因为手机型号在不断翻新,外形、功能、价钱都能成为比较对象,攀比心理自然会影响到学习和学生的心态。在这种情况下添置手机,会助长青少年不正确的价值观和消费心理。③、影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校,校内失窃案也时有发生,同时校外的“克米”份子也把目光转向了手机。④、手机为考生考试作弊提供了条件,曾发现有些考生的答卷选择题全对,而简答题则一窍不通。⑤、手机对人有辐射。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄,因此,中学生使用手机时,大脑吸收的辐射比成
6、年人要高出50%。手机辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调8、主持人结束语:中学生拥有手机已经是一种趋势,处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强,要用辨证的观点去对待新事物;我们应该有清醒的认识,手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式,但并不是唯一的方式,尤其是在校园里,手机应禁止进课室;或者只能放学后才能开机,我们应该学会在适当的时间和地点使用手机,不能沉迷在信息和玩手机游戏当中,只有真正用好了手机,才能把学习搞好;再说,我们是消费者,还要向家长拿生活费,手机引发的安全隐患和攀比心理,希望大家
7、不要被手机所奴役和操控,应该人对手机有绝对的支配权。附:(调查报告表)1、你拥有一部手机或小灵通吗?A、有B、没有2、如果目前你没有手机的话,你会考虑要一部吗?A、会B、不会C、视经济条件而定3、你选手机的标准是A、外形美观B、功能多C、最新的技术和款式D、无所谓4、你获得手机的方式是A、长辈买的B、自己赚钱买的C、其他方式5、你比较常用的手机功能是A、短信功能B、打电话功能C、游戏功能D、摄像机功能E、上网功能6、你控制使用手机的能力A、很强B、一般C、较弱D、完全失控7、你使用手机最经常的时间是A、早上B、中午C、晚上D、不定
8、时8、你每天发信息的数量是A、10条以下B、10-20条C、20-30条D、40条以上(最高记录一天当中发 条信息;打电话最长时间是 (分钟/小时)9、你每个月的电话费是多少?A、50元以下B、100元左右C、150元左右D、200元以上10、你每
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