从科学发展观看地理教学的重要性

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1、从科学发展观看地理教学的重要性【摘要】文章从科学发展观探讨了地理教学的重要性。　　【关键词】科学发展观地理教学重要性　　　　9月30日，温家宝总理接受美国《科学》杂志主编艾伯茨采访时说：科学发展观，第一是以人为本，就是要通过发展生产来满足人们日益增长的物质文化需求，就是要使每一个人都能在平等自由的环境下得到全面发展、和谐发展。第二，全面发展，主要是指经济发展与社会发展的结合，经济体制改革与政治体制改革的结合，开放兼容与自主创新的结合，先进文明与传统文化的结合。第三，统筹兼顾，就是要解决我们国家在发展进程中存在的贫富差距、地区差距

2、、和城乡差距的问题。第四，可持续发展，就是要解决13亿人口在实现现代化进程中所面临的人口、资源和环境的压力，走资源节约和生态友好型的道路。　　科学发展观的含义极其丰富，温总理上述阐释最精炼、最精辟、最精彩，为我们学习、贯彻科学发展观提供了提纲挈领的指导。　　作为一名普通的中学地理教师，从地理教学的角度，又该如何正确理解科学发展观？依据温总理对科学发展观的阐述，我想谈谈自己的想法。　　　　一、科学发展观，第一是以人为本　　　　以人为本强调的是人的发展，温总理把人的发展放在了发展问题首位，因为人的发展不仅可以促进社会的发展，也是社会

3、发展的出发点和落脚点。从区域地理学的观点看，如果将作为个体的人看作是一个完整的区域，那么一个人就是一个整体，个体的发展不但可以完善人的整体形象，而且可以促进人的个性发展，个性的差异不仅可以组成丰富多彩的社会整体，更可以推动个性需求，引导人与人之间的相互交往，营造一个有机统一的、动态平衡的社会。　　人的发展离不开日益增长的物质文化需求。物质从哪里来？当然来自生产，来自创造，归根结底地说来自自然界，对自然规律的认识、分析、研究与归纳是地理教学的支撑点，对地理事物、地理现象时空分布规律的研究与学习是地理教学的特色，只有重视地理教学特色

4、的实施，才能保障可持续的物质生产，才能做到以人为本。　　文化需求是什么？是人的内心世界对现实生活的一种渴望和满足，是社会人的发展目标，是人与动物相区别的根本标志。文化地理学的开设是文化需求的必然要求，也是地理科学发展的方向标。　　要使每一个人都能在平等自由的环境下，得到全面发展、和谐发展，实际上谈到的是一个公平性原则的问题。公平、公正是社会的本质，只有做到代内公平和代际公平，一个人才能得到全面发展、和谐发展。和谐发展不仅是稳定战略实施的前提，更体现了一种先进的人地关系思想：人地伙伴论。　　　　二、全面发展　　　　温家宝总理所阐述

5、的全面发展观，涉及到四个结合，从地理学的角度看，主要涉及到经济地理学、政治地理学和文化地理学的基本观点，涉及到可持续发展的持续性、共同性、阶段性原则的理解和实施。　　经济发展与社会发展结合的前提是经济发展到一定阶段，社会保障体系的完善。结合的目标是经济效益和社会效益的统一。经济体制改革与政治体制改革的结合，涉及到综合国力的衡量，综合国力的核心竞争力不在于经济实力的强弱，不在于人才的多寡，不在于科技水平的高低，不在于军事实力的消长，而在于政治的清明，在于政府的整合力，中国政治体制改革的步伐最终将决定中国改革的成败。开放兼容与自主创

6、新的结合，先进文明与传统文化的结合，实质上谈的是国际政治经济新秩序下，如何重塑中国精神。在实际教学工作中，中国的教育缺失什么呢？缺失人格的塑造、国格的塑造，缺失对基本国策和国情的了解和理解，缺失对传统文明的传承和创新。中国教育的缺失正是江苏省新课程改革所要解决的问题。三维目标中，“情感、态度、价值观”的培养比“过程与方法”的训练更为重要，而“过程与方法”的训练又比“双基训练”重要得多。三、统筹兼顾　　　　三个差距的存在有违可持续发展合平性原则，有违共同富裕的奋斗目标，三个差距的存在是经济发展阶段性的必然结果。如何缩小差距，差距产

7、生的原因，差距产生的影响，都是城市地理学的重要研究课题。贫富差距问题的解决不仅仅要依靠开发式扶贫计划的实施，更须因地制宜、因时制宜地搞好经济建设，以生态农业和清洁生产为途径实现经济的可持续发展，从而为社会的可持续发展和生态环境的可持续发展提供充足的物质和资金支持。地区差距和城乡差距的产生源自区域差异性，在区域开放性的前提下，以区域一体化和城乡一体化为模式，可以有效地解决上述两个差距。在三个差距问题的解决过程中，必将出现逆城市化、再城市化和城市空心化等系列新的问题。　　　　四、可持续发展　　　　可持续发展，就是要解决13亿人口在实

8、现现代化进程中所面临的人口、资源和环境的压力，　　走资源节约和生态友好型的道路。控制人口数量，提高人口素质。人口战略是中国实施可持续发展的第一战略。面对日益严重的资源短缺状况，适度合理的利用资源；提高资源的利用率；调整资源消费结构；开辟多元化资源运输和贸易通道；