中职学校学生管理工作存在的问题与对策

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1、中职学校学生管理工作存在的问题与对策渤海大学教育硕士辽宁锦州121013；山东省菏泽技师学院274000一、中职学校招生类型通过对山东省菏泽技师学院招生情况调查，近几年中职学校招生主要有以下四种类型：1.家庭境况困难者。家庭经济比较拮据，没钱支付高中的学习费用，想早点工作减轻家庭负担。2.学习困难者。一些学生动手操作能力强，对于“枯燥”的文化知识比较反感，中职学校对于他们来说是一个比较好的选择。3.家庭教育缺失者。这样的学生可能存在两种情况，一是父母离异，二是留守家中跟随祖辈生活，他们有一个共同点，得到的爱不

2、完整。所以，这样的学生要么就是默不吭声，要么就是问题制造者。4.有“前科”者。部分中职学生在初中时就因为抽烟、喝酒、打架、上网等问题荒废了学业甚至被学校劝退，家长别无选择，只有让孩子读中职，“混”毕业证。二、中职学生特点通过对山东省菏泽技师学院学生情况分析，当前中职学生具有以下四个特点：1.缺乏学习兴趣，自卑感强。在前期的小学和初中阶段学习中，因为学习成绩不好，他们L＜期得不到家长、同学和老师的重视和肯定，属于被放逐的群体，从而自暴自弃，表现出较强的自卑感和消极性。入学心态差别很大，有随波逐流跟着学的，有趋于

3、各种压力不得不学的，还有家长让学校看着别出事的。在这种情形下，学生木身就很茫然，抱着混日子的心态，自然也就缺乏学习兴趣,想学一技之长、将来找份好工作自愿入校的占绝大多数。2.行为习惯养成不好，自控能力差。很大一部分学生是在中学就被认定为“学困生”，他们在学习上懒散，在生活中任性，缺乏集体生活观念。1.对专业和未来的职业认识几乎是空白的。大多学生并不了解自己所选的专业，还冇很多学生的专业是由家长包办的。其至冇些学生家长只是认为自己的孩子还小，让他们出去工作又不放心，还不如让他们在职业学校里呆几年，学校还会帮助学

4、生解决就业问题。2.学方式不适应。职业教育是一种应用型、技能型教育，许多学生走进职校后对学习方式、方法不知所措，从而产生了不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪。三、中职学生管理存在的主要问题由中职学生生源和特点不难看出，中职学生管理难，由此存在以下四方面的主要问题：1.方法简单粗暴。不够有耐心，恨铁不成钢，管理学生容易使用强制手段。自身没冇足够的经验，出现问题首先自乱阵脚、手足无措，不能冷静地处理问题，自然而然地就导致采取处罚、批评相加的方式。这种方法表面上看可以控制学生，实际上容易招致学生逆反，拉大师生之间

5、的距离，只有管，缺乏理。2.教师责任感不强。对中职学生的先天缺陷，老师冇更人的责任去培养教育他们。但是面对如此浩大的高投入、低回报还经常反复的工程，很少有老师会坚持自己的初衷，本着“放羊”的心态，不再严格要求自己，责任感不强。3.管理制度不完善。学生管理制度基本上都是班主任来制定，制定好之后根据执行情况有所调整。但是好多制度制定得都比较仓促，或者比较具体，具体到班主任自身也不容易记住。这就导致制度落实不好，好多制度因此形冋虚设。4.自我管理不积极。首先是学30标不明确，部分学生缺乏自我管理的能力和学＞］动力，

6、学习自主性、计划性和0的性相对较差，不能合理奋效地利用大量的课余吋间。其次是心理承受力弱，独生子女、贫闲生心理承受能力较弱，面对生存的焦虑、竞争的压力、发展的期许、情感的困惑等问题，难以冇效地控制和调节情绪，不能转移和调适消极情绪。其三是经济上支配盲0,在支配金钱上有着很大的盲0性和随意性，甚至不以为然。同学之间常有借钱，甚至容易引发学生交往上的摩檫。四、学生管理对策1.耐心教育。作为教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱、耐心帮助;当中职生做错事时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们改正。在思

7、想上，由于中职生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。2.细微工作。对我们教师来说，一届学生未教好，还会冇下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们抱有希望。我们要想臝得家长的信任、臝得社会的赞誉,实现学校的发展和老师自身价值的提升，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长

8、，让每一个孩子都享受成功。3.完善管理制度。一是制度要切实可行，让广大学生通过努力能够做得到。二是对学生管理工作者的责、权、利要明确，不能出现好事大家争着干、坏事谁也不愿管的局面。三是对违反制度的师生都应当严肃处理，决不能姑息迁就,否则制度就会流于形式，没有用处。四是对各项制度要定期修改和补充。只要我们从实践来，到实践中去，就一定能够探索出一条学生管理的好办法。4.建设过硬的管理队伍。必须建设高素质