以史为鉴，可以知兴替.doc

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1、以史为鉴，可以知兴替——《大国崛起》读后感◇施荣唐晋主编的《大国崛起》封面上有这样一段话“以历史的眼光和全球的视野解读15世纪以来9个世界性大国崛起的历史，追踪和研究世界性大国兴起轨迹，总结大国崛起的个性特征和基本规律，探索新形势下中国发展的战略选择，为中国的发展寻找镜鉴，以期有利于中华民族复兴这一宏伟目标的实现。”公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国

2、、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来……在日本这章内容中，简略而又深刻地叙述了日本从1853年以来150多年的历史，书中对于史料的选择、对于一些著名历史学家的采访、以及比较理性的叙述风格给我留下了深刻的印象。就内容本身来讲，简明易懂，很有启发性。简单谈几点读后的感想：日本与中国的关系是今天十分敏感的话题。一个只有37万平方公里的小国却是当今世界第二经济强国，我们在关注这个邻居发展的同时更应该去研究它为何会走在世界前列。一、日本的发展从“开国”开始。日本在

3、1853年以前闭关锁国了200多年，但是，它对外面的世界并非一无所知。在开放着的窗口——长崎一直与17世纪两大最富有的国家（中国和荷兰）来往着，保持着正常的通商，17世纪的荷兰是海上强国，其舰队曾一度占领中国的台湾，但对日本，荷兰却一贯持和平的通商政策。约在德川幕府的第八代将军德川吉宗统治时期，有关西方基督教和西洋知识的汉文（汉译）书籍，获准进入日本。日本通过这一间接的文明传播途径，开始把目光转向西学。首先被翻译成日文的洋书是荷兰医学解剖书，日本知识分子通过对人体的观察，认为兰学科学，由此为契机，日本的兰学开始兴起，荷兰驻日

4、商馆的医生还在长崎设塾收生，培育了许多兰学者。由荷兰介绍到日本的世界地图也令日本知识分子打开眼界，他们发觉天朝中国不是在世界的中央，地球是圆的，所以在日本慢慢形成兰学与儒学和国学并立的局面。而鸦片战争前的中国却还是如井底之蛙，世界已经发生了翻天覆地的变化，可自以为天朝上国的清朝上到皇帝下到子民大都虚骄自大、盲目排外，从明末以来，在中国传播科技知识的传教士由于1724年雍正皇帝禁止传教的命令而被驱逐回国，从此中西科技交流的大门实际上已经关闭了。而日本却不是这样，他们自从千年前学习大唐开始就有学习优秀文化的传统，这使当他们一旦接

5、触到外来侵略，就迅速的走上了学习西方的道路。日本的转变之快实在是有深刻的历史和文化根源的，而不是偶然的，这与鸦片战争时的中国是不同的。二、日本的崛起在于善于学习外来优秀文化的传统。日本人，一直以来都抱着学习的态度，在古代他们向强大的中国学习，学习文化学习艺术学习礼仪，即使他们也奉儒家典籍为经典信条。但他们并不是一味愚昧的信守，而是用这些思想来为自己服务。近代，日本和中国一样在19世纪中期都遭到了西方列强的侵略，可是与中国不同的是，中国是在抗拒的状态下西方打开大门，而日本人几乎是以欢迎的态度接受了西方的要求：在1853年，美国

6、的佩理将军在向日本的代表展示着武力强大的同时，代表着最新科技的电报机、钟表、蒸汽机车、和望远镜等折服了日本人。当一部小型蒸汽机车在专门搭建的轨道上开动起来的时候，围观的日本官员从飞转的车轮中真切地感受到了自己与大洋彼岸的巨大差距，在看到机车动起来的那一刻同时动起来的还有日本人的心。于是就有了两个日本青年不顾可能会掉脑袋去偷渡，想去看看美国究竟为什么强大；于是就有涩泽荣一的欧洲法国之行，要去感受下巴黎万国博览会的新奇，于是有了明治天皇的亲自西行……。这一切的一切使美国上到天皇下到百姓都感受到了外来的先进，他们用飞速的吸收的方式

7、迅速的改变着落后的一个亚洲小国，就连侵略者佩里等人也感到惊奇。日本人善于吸收重视教育，佩里曾说过：“这个国家将来必定会对欧美诸国造成威胁！”这里还有一件令人惊讶的事。2003年8月1日到3日，日本横须贺市举行了规模宏大的庆祝活动--"2003横须贺开国庆典"，以纪念佩里在横须贺登陆150周年，还给佩里塑了铜像。这件事情颇值得玩味，虽说是日美蜜月期对此事不无影响，但这件事背后日本人的心态……大家可以见仁见智品味一番。三、自上而下的改革之心坚决是为日本崛起提供了重要的条件。推翻了幕府统治后，在14岁的明治天皇的领导下，让日本走上

8、资本主义道路的明治维新开始了。在伊藤博文、大久保利通等的帮助下，天皇逐步建立了一个中央集权国家。并且，通过制定宪法，学习西方技术等措施下，日本把丧失了数十年的领事裁判权和关税自主权夺回来了。在大久保利通由于改革过于西化而遭到行刺后上台的伊藤博文继续推行改革，不过对于改革的形式做了变通：既保