xx年常规管理检查档案材料参考目录

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1、学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。XX年常规管理检查档案材料参考目录　　一、行政管理　　（一）严格执行教育法律法规　　1.ⅹⅹ学校近三年严格执行教育法律法规自查情况　　2.ⅹⅹ落实《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律情况　　（1）相关教育法规资料　　（2）近三年“三率”统计表　　（3）近三年学生毕业情况表　　（4）近三年接受进城务工人员子女入学情况一览表（没有的可删除此项

2、）　　3.ⅹⅹ学校、学生遵纪守法情况（查阅资料，召开师生座谈）　　（1）近三年法制教育情况（讲座培训、专题教育、参观、演练、版报、广播、网络、文艺等形式）　　（2）近三年各部门落实法制教育情况（见部门计划、总结）　　（3）近三年教师落实法制教育情况（见教师工作手册等）　　（二）建章立制，依规治校　　1.ⅹⅹ学校近三年建章立制，依法治校自查情况　　2.ⅹⅹ学校章程开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工

3、进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　3.ⅹⅹ学校发展规划（五年、含近三年）　　（1）学校五年发展规划　　（2）学校三年工作规划　　（3）学校德育工作规划　　（4）学校教学工作规划　　（5）学校科研工作规划　　（6）学校后勤工作规划　　4.ⅹⅹ学校各项规章制度（见《ⅹⅹⅹ学校规章制度汇编》）　　（1）行政管理篇　　（2）教师管理篇　　（3）学生管理篇　　（4）德育管理

4、篇　　（5）教学管理篇　　（6）后勤管理篇　　（7）安全管理篇　　（三）分工负责，科学管理　　1.ⅹⅹ学校近三年分工负责，科学管理自查情况　　2.ⅹⅹ学校的组织机构　　3.ⅹⅹ学校各岗位人员分工及其明确职责（见《ⅹⅹ学校管理制度及岗位职责汇编》等）　　（四）规范学校管理过程开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的

5、工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　1.ⅹⅹ学校近三年规范学校管理过程自查情况　　2.ⅹⅹ学校近三年工作计划　　3.ⅹⅹ学校近三年工作总结　　4.ⅹⅹ学校近三年各部门工作计划　　5.ⅹⅹ学校近三年各部门工作总结　　6.ⅹⅹ学校值周、值日制度（见《学校规章制度汇编》）　　7.ⅹⅹ学校近三年值周、值日安排　　8.ⅹⅹ学校近三年各部门（岗位）检查工作记录（原始旁证材料）　　（五）抓好开学和期末工作　　1.ⅹⅹ学校近三年抓好开学和期末工作自查情况　　2.ⅹⅹ学校

6、近三年各学期“5表”　　（1）校历表　　（2）学生座位表　　（3）教师任课表　　（4）课程表　　（5）作息时间表　　3.ⅹⅹ学校近三年各学期开学和期末工作检查记录（原始记录）　　4.ⅹⅹ学校近三年学生学期成绩评定记录（学生期考试卷或成绩原始记录）　　5.ⅹⅹ学校近三年假期工作安排开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有

7、良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　6.ⅹⅹ学校办公室、教室、实验仪器室等功能室在开学和期末工作中所起的作用（实地查看开学准备和期末登记入册保管维修等状况。可见41.健全财物登记制度中有关帐册）　　（六）坚持工作例会制度　　1.ⅹⅹ学校近三年坚持工作例会制度自查情况　　2.ⅹⅹ学校近三年会议记录（原始）　　（1）行政会议记录　　（2）部门会议记录　　３.ⅹⅹ学校近三年国旗下讲话稿　　（七）民主管理学校　　　　1.ⅹⅹ学校近三年民主管理学校自查情况　

8、　　　2.ⅹⅹ学校近三年教代会代表名单及工作职责　　3.ⅹⅹ学校近三年教代会议案　　4.ⅹⅹ学校近三年教代会会议记录　　5.ⅹⅹ学校近三年校务会议记录　　6.ⅹⅹ学校校务公开栏及内容　　7.学校设立校长信箱、邮箱　　8.ⅹⅹ近三年校长信箱、邮箱收到的师生反映意见、建议及其回复情况　　9.ⅹⅹ学校近三年组织教师代表对学校经费收支情况等校务进行审核的记录　　（八）抓好档案资料管理开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作