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时间:2018-11-30
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1、浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策摘要:随着人们生活水平的提升,舞蹈成为大众娱乐休闲的活动。学校教育也将舞蹈引入到体育课堂教学中。但是在应试教育的大环境中,舞蹈教育很难突破禁锢,实现真正的教学。少儿舞蹈教育在实际生活中的发展有点儿偏离教育价值轨道,不利于少儿的身心发展。中国4/vie 关键词:少儿舞蹈教育发展现状对策 中图分类号:J722文献标识码:A:1003-9082(2016)08-0244-01 舞蹈是一种表现艺术,具有独特的艺术魅力与审美价值。随着国家教育的全面发展,少儿的课堂之中出现了舞蹈教学。本文分析了少儿舞蹈
2、教学的现状,针对此教学现状提出了相应的解决策略。 一、少儿舞蹈教育的发展现状分析 1.违背了少儿的发展规律 少儿舞蹈教育具有一定的规律性,在少儿阶段的舞蹈教学主要集中在腿和腰的训练上,按照一定的发展规律,少儿的舞蹈教育逐步提升。而有些教育机构为了显示教育质量,就过早的开始少儿的腰腿训练,这严重违背了舞蹈的教学阶段以及少儿的发展阶段。有些教师还强行让学生进行训练,一味追求成果忽视了舞蹈本身的发展规律,在前两年的一则新闻报道中显示了舞蹈规律被忽视的后果。 2.舞蹈中的功利观念较强 舞蹈中的功利观念主要表现在少儿的家长上。
3、现今的家长为了使自己的孩子能够多才多艺,就为孩子报了许多的学习班,有舞蹈班、钢琴班、学习补习班等等,全面地促进少儿的发展。但是少儿的学习压力过大,导致少儿对于舞蹈学习的兴趣不强,但是迫于家长的压力,少儿只能认真学习。家长的攀比心理导致孩子成为攀比的对象,如果少儿的舞蹈学习能力较差,就会遭受父母的训斥,家长时刻关注着少儿的学习效果,每日进行检查。家长促使少儿的学习带有超强的功利性,进而影响少儿的思想观念。 3.机构及学校的舞蹈教育理念有误 在应试教育的影响下,少儿的舞蹈教育也不再只是一种技能的学习,而是能力的提升。许多少儿舞
4、蹈教育机构,将少儿学习舞蹈的目的定为舞蹈等级的考核,在学校或者家长眼里,舞蹈等级证书就是舞蹈能力高低最好的证明。少儿的天性是玩,好动活泼,但是应试教育理念导致少儿失去了玩耍的时间,禁锢着少儿的思维。小孩不能持有自己的看法和目标,只能听从安排,其的创造力及想象力被应试教育所压制,不得释放。 4.少儿舞蹈教育模式单一 在少儿的舞蹈教学中,许多教师一位按照以往的教学方式展开舞蹈教学。但是时代的发展、信息技术的进步、教学资源的更新使得教师传统的教学方式已经不符合现代舞蹈教育。教师在展开教学时,无法激发少儿的学习欲望,使得整节课堂处
5、于低压的状态,少儿的舞蹈学习兴趣被逐渐抹灭。 二、少儿舞蹈教育的解决对策 陶行知,我国伟大的教育家,曾经说过:想要释放少儿的头脑,首先得让少儿从道德、幻想、成见中走出来;想要释放少儿的双手,就要打破对少儿的一切约束条框;想要释放少儿的嘴巴,就要允许少儿说出自己想说的话;想要释放少儿的空间,就必须将少儿从学校教育中解放出来;应该给少儿留有够大的空间,培养少儿的自觉性,对阵下药,因材施教。当今社会提倡培养德智体全面发展的人才,少儿不仅要拥有扎实的专业技能还要具备较高的道德品质。针对当前的少儿舞蹈教育现状,提出几点改善性的意见:
6、 1.培养少儿的舞蹈学习兴趣 少儿的自我控制力较差,不能够有效地支配自己的行为,所以舞蹈教师在展开舞蹈教学的时候,首先要注重培养学生的学习兴趣,教师从教学方法、教学内容以及教学目标的设计上吸引学生,依据学生的发展特点选择适合学生的教学内容,能够有效激发学生的学习兴趣。在展开少儿舞蹈教学时,教师的教学要求要有所降低,不能要求少儿做到完美。教师在设计舞蹈动作时,可以将正规的动作简约化,充满活泼性以及形象性,能够有效激发少儿舞蹈学习的兴趣,教师还可以将舞蹈中隐含的思想及意义编成一则小故事,运用小故事将舞蹈背后的意义传达出来,学生
7、结合想象展开动作的具体学习。教师还要通过多样性的教学方式激发少儿的舞蹈学习兴趣,组织少儿进行游戏,在游戏中激发学生的课堂参与意识,为舞蹈教学提供基础。 2.教师、家长要积极转变功利学习观念 首先,教师、家长要学会尊重少儿的思想,尤其是家长,如果少儿对于舞蹈学习没有任何的天分及兴趣,家长不能勉强少儿学习舞蹈。家长要细心观察幼儿的发展,寻找适合自己孩子的优势,进行有效地培训。教师要尊重少儿的个性发展特征,立足于少儿的认知规律及发展规律,强化少儿的舞蹈教学理念,不能为追求教学效果而违背少儿的发展规律。其次,教师、家长不能将应试作
8、为舞蹈教学或舞蹈学习的重点,应该全面培养少儿的舞蹈兴趣,让少儿充分享受舞蹈学习的乐趣。最后,少儿的舞蹈学习只是一种精神娱乐的方式,教师、家长要认识到舞蹈教学的目标,以少儿的全面发展为指导理念,积极发展少儿的兴趣爱好。 3.突出少儿学习的主体地位 在少儿学习的过程中,舞蹈教
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