2017高考诗歌鉴赏之表达技巧

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1、古代诗歌阅读第三讲鉴赏诗歌的表达技巧“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：表达技巧表达方式修辞手法表现手法结构技巧表达方式记叙议论描写抒情动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、视听结合、远近结合直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、情景交融）表现手法修辞手法结构技巧01、比兴：渲染或引起下文02、比喻：形象具体03、比拟：生动形象04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、双关：含蓄委婉、趣味07、夸张：浪漫、突出、增强感染

2、力08、借代：简练含蓄09、互文：言简意赅10、反问设问：承启深化、强调11、反复：强调突出修辞手法古代诗歌的修辞方法分析兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问题：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现

3、出意象的情态特征。听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。第四句“疑有碧桃千树花”一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。赠汪伦   李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以比物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》分析：采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂

4、，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。新晴刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。分析：诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙主人下马客在船花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：烟和月笼着寒水和沙理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的

5、话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。表现手法1、比兴/用典/对比（古今、色彩、远近、高

6、低）2、衬托（反衬）：以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合/曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）4、渲染/烘托5、象征/托物言志6、欲扬结合7、想象/联想8、间接抒情/直接抒情抒情:直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、情景交融）直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。间接抒情包括借景抒情、托物言志、借用典故、借景抒情、借古喻今等送元二使安西王维渭城朝雨

7、浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。绝句二首杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。分析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。借景抒情蝉虞世南垂緌