作文辅导完整文案

《作文辅导完整文案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.“启航”趣味作文班文案引语：你是不是为自己手里拿着笔，满肚子的话不知道从何落笔而烦恼，你是不是在为老师布置的作文发愁？启航趣味作文班助你一臂之力，解除你的烦恼和忧愁，让你觉得写作文原来不仅是一件快乐的事情，而且是一件幸福的事情！从本学期第三周开始，将开设趣味作文辅导班，目的在于培养学生的写作兴趣，让孩子们与书为友，切实提高写作能力。以此带动班中的学生积极写作，为提高学生学习语文的兴趣，提高写作能力做下铺垫。具体措施：1、从该周期启动宣传。2、第二周星期一到星期四为报名时间。然后选出该班的班干。从第二周星期四下午开始上课时间由班干负责打考勤。3

2、、每周四第三节课在厚德楼301教室上课。需要课件时在六楼的电教室上课（特殊情况除外）。4、辅导要求：要鼓励学生多读优秀作品。作文辅导的方法或题材可参考网上资源，辅导前必须先做好准备，不能无目的地进行辅导。5、要求学生遵守辅导时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假，无故缺席三次的当自动退出。积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。保持教室的清洁，干净卫生。6、做好批阅及点评工作。辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅，较出色的习作可利用辅导时间进行点评，让他们认识到自己的优缺点。激励学生认真写作，共同学习，共同进步。引导学生.

3、.....多关注社会，关注自然，关注人生。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。7、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。把学生的优秀作品收集起来，向校园和报刊投稿网站！8、为激发学生学习写作的兴趣，在六月中旬组织学生进行一次“爱我校园”的作文比赛，并颁发证书和奖品。附表一：课程安排表附表二：表二学生学习情况登记表附三：启航趣味作文班授课讲义......趣味辅导课程内容安排表周次学习内容主题作文题目2学会观察（一）辅导内容和作文题目参考多种教学资源和学生实际，确保每次的训练有目的，有效果。3学会观察（二）4学会观察（三）5选择适合自己的课外

4、读物6提高口头表达7学会把句子写生动8用“面点结合”的方法写场面9怎样写景物10句子、段落训练11怎样选材（一）12考场作文如何选材13怎样写好文章的开头（凤头）14怎样写好文章的内容（猪肚）15怎样写好文章的结尾（豹尾）16期末作文比赛17优秀作品点评欣赏18学期知识总结备注：1、以上学习内容和题目提供大家参考。......如无异议，将按以上内容授课！2、开展相关活动有：儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作品点评欣赏、学期知识总结汇报。表二：学生学习情况登记表启航趣味作文辅导班详情表辅导教师王永梅班长：第周班级学生姓名考勤分数考勤分数辅导内容二（

5、1）班杨时懿陈秋梦李科颖周岩岩二（2）班胡杨罗诗雨优点：不足：优点：不足：李政禄杨雄焜贺朝华任登松肖莹刘顺源三(1)班三（2）班杨佳诺......三（3）班徐悦马源泽作文辅导情况表辅导教师王永梅班长：第周班级学生姓名考勤分数考勤分数辅导内容三（3）班刘妍李思宇靳兴阳四（1）班卢康江婷婷黄静怡优点：不足：优点：不足：四（2）班邹林森徐晶晶林淑昌范纤忆谭欣羽段高龄班梓妮彭湘黔吴可越魏加满......启航趣味作文班授课讲义及日程安排：第一周：宣传、报名第二周：怎样指导孩子们观察（一）观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！要提高观察能

6、力，就得留心从身边的事情、事物。要怎样才能够学会观察呢？一、观察有目的  小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱，观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。指导学生有目的地观察，对观察对象就会特别注意，一切有价值的东西都会被敏锐的眼光捕捉住。如写《我爱家乡的山》时，我指导学生以香山为观察对象，因为学生大多攀过香山，对它还是比较熟悉的，让学生抓住它的草丰林茂、名胜古迹等细心地观察，课后再从《香山揽胜》一书上了解一些传说、故事。有了明确的目标，学生观察就格外认真，不会如盲人摸象，找不到方向了。 二、

7、观察要投入  文学巨匠郭沫若指出：“注意力不集中，我们的耳目五官是死的，心思也是散漫的，正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。”那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览，都不是真正意义上的观察，观察应该是全身心的投入。除了要调动起小学生所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。《文心雕龙·神思》云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，说的就是这个道理。如果学生仅仅“观察”到了眼睛看到的景物，不假思索，有多少美丽、生动的事物实质都会流失。三、观察抓特征   世上没有两片完全相同的树叶，没有

8、两副完全相似的面孔。任何一种事物都具有其独特性——......不同于其他事物的独特之处。观察时就是要引导学生抓住这些独特之处，捕捉到事物与众不同的地方