踏莎行_教学设计2

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1、《踏莎行》教学设计2一、《鹊桥仙》纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！二．作者简介（1）秦观（1049－1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗沟居士；汉族，扬州高邮（今属江苏）人（2）“苏门四学士”（黄庭坚、张耒、晁补之）之一。（3）婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨。三、试及第学而优则仕是所有读书人的梦想，秦观亦是如此，希望藉由科举而荣登仕途，然而秦观的科举路途却是屡遭挫折，神宗元丰元年（1078）秦观第一次参与科举应试，抱著满满的期望

2、换来的却是落第的命运，于是他便马上“退居高邮，杜门却扫，以诗书自娱”（《掩观铭》），可见此一失败，对他是一大打击；神宗元丰四年（1081）秦观再次应试科举，依旧名落孙山，科举的接连失利，使得秦观心境更加忧愁悲郁，认清了“风俗莫荣於儒，材能咸耻乎未仕”（《谢及第启》）的社会现实，只好改变态度学习时文并向时人投献诗文，希望获得举荐，终于在神宗元丰八年（1084）参加第三次科举考试，并成功考取进士，步上其仕宦之途。毛泽东与三绝碑1960年3月12日，毛泽东到湖南视察时，问起“三绝碑”。所谓“三绝”指的是秦词、苏跋、米书。即秦少游作词、苏东坡写跋、米芾书法。苏小妹三联

3、三难秦少游小妹虽小，小手小脚小嘴，小巧但不小气，你要小心。少游年少，少家少室少妻，少见且又少有，愿娶少女。三．写作背景北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。四．整体感知上片：雾失楼台，月迷津渡，

4、桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。郴州旅舍漫雾遮没楼台，暗淡的月色蒙住津渡，桃源美境任你怎样盼望都是无法找到之处。怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住春天的冷寒，特别是在杜鹃悲啼不停夕阳将暮。下片：驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。驿站寄来了梅花，鱼雁传送到书素，堆砌起来的怨恨重重叠叠无法指数。郴江幸运而又悠然自得地环绕着郴山，为了何人又要流向潇湘去。找出主要意象和关键动词和形容词主要意象：雾、楼台、月、津渡、桃源、杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、郴江、郴山关键动词和形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌五．词赏析1．雾失

5、楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。（1）“雾”、“月”是指什么？本身的虚无缥缈，喻不可克服的现实阻碍。（2）“失”“迷”的用法及其表现作用使动用法：使…失；使…迷。既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。（3）“楼台”“津渡”喻指什么？心中的理想与希望，胸中的抱负与出路（4）桃源指什么？望断”写出了词人怎样的情态和心情？理想的寄托，心中的乐土，作者苦苦追寻，多方探寻。却是“望断无寻处”。““望穿秋水，无处可觅”，“为伊寻得人憔悴，桃源乐土无处觅！”，词人寻觅理想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。此三句所营造的境界，所描绘的画面。夜

6、雾凄迷、月色朦胧的画面，凄楚迷茫、黯然销魂的境界。此三句所用的表现手法对仗，用典，寓情于景，情景交融。2．可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住春天的冷寒，特别是在杜鹃悲啼不停夕阳将暮．“莫道不销魂，一失一迷一望断！孤馆春寒今又是，杜鹃斜阳正伤心。”沦落天涯，春寒料峭，独处客馆，往事纷纷，不寒而栗。（1）“闭”有何妙处？锁住了料峭春寒中的馆门，也锁住了那颗希冀的心灵。一是衬托荒凉而又寂寞的环境。二是逃避袭人的“春寒”，闭户不出。三是妄图借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼。四是妄图阻挡映入眼帘的落山的夕阳。（2）有人认为“斜阳暮”语义重复，你是

7、如何认为的？夕阳在渐渐西沉人生在慢慢耗费理想在缓缓磨灭痛苦在时时滋长这三字表明着时间的推移，为“望断”作注。夕阳偏西，是日斜之时，慢慢沉落，始开暮色。“暮”，为日沉之时，这时间顺序，蕴含着词人因孤寂而担心夜晚来临更添寂寞难耐的心情。其实正是这种重复，才强化了感情的浓度，也真切地表达出作者对渐次加深的黄昏阴影的心理感受。3．驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。驿站寄来了梅花，鱼雁传送到书素，堆砌起来的怨恨重重叠叠无法指数。（1）试问为什么寄的是“梅花”呢？傲霜斗雪，希望词人能抗击风雨，千磨万击还坚劲（2）想象一下，尺素里面写的是什么内容？有朋友和亲人的来信应该让

8、游子倍感宽慰，“烽火连三月，家书抵万金