政治：粤教版九年级4.3创造美好未来（教案）

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1、思想品德：4.3《创造美好的未来》教案（粤教九年级）【教学目标】1、引导学生正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。2、感受科技创新、教育创新的必要性，立志成为国家需要的人才，努力提高自身素质。[来源:学科网ZXXK]3、帮助学生树立正确的职业理想，立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会【重点难点】重点：正确对待学习压力，克服考试焦虑。难点：升学和就业的选择。【教学方法】认真阅读课本，理清思路，结合个人实际情况，结合现实情况，针对具体案例分析讨论，总结出规律，提高认识。【教学过程】一、课堂导入看下面的案例，就案例谈自己的看法。1989年，一位叫周武的

2、小学教师对该校小学毕业生的成长经历进行跟踪调查。经过10年的调查，他发现了一个规律：在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学乃至工作之后，有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中出人意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。讨论：根据你的观察，为什么会有“第十名现象”？（前几名学生往往把主要注意力和精力都用在学习上，影响了其他方面的发展，而第十名左右的学生则是比较会学习的学生，能很好地处理好知识学习和各方面发展的关系）初中生活马上就要结束了，我们每一个同学面临着升学和就业的选择，你准备好了吗？你准备怎样创造美好的未来？这节课的学习或许对你有

3、帮助。二、自主学习（一）新时代新要求学生自主阅读课本P113内容，完成以下问题：[来源:学。科。网Z。X。X。K]1、_____已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源。2、国家正在建设全民学习、终身学习的_____社会。3、新时代需要什么人才？4、为了适应祖国建设和时代发展的要求，我们青少年应该怎样做？5、有位72岁的老人，生命不息，学习不止，在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下，于2001年、2002年两次参加高考，均因考分低而未录取。这种渴求知识的精神感动了他所报考学校的师生。经过研究，学校特许他作为旁听生上学。某校八年级4班学习了上述材料知识后，准备召开一个主题班会。（1）请

4、你为这次班会拟定一个主题。（2）假如你是班会的一员，请围绕主题发表你的看法。（（1）①倡导终身学习，争做“四有”新人。②生命不息，学习不止。（2）①在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习既是个人持续发展的需要，也是社会发展的必然要求。②在当代，要生存，要发展，要满足时代要求，我们必须接受教育、勤于学习、更新知识、提升能力，学会学习。③在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，养成良好学习习惯，自觉履行受教育义务，为祖国繁荣富强建功立业。）（二）理智面对学习压力指导学生自主阅读课本P113—114内容，分组讨论辨析题：在学习过程中，没有学习压力好。（三

5、）克服考试焦虑结合课本P114—115有关内容和自己的切身体验明确以下两个问题：1、什么是考试焦虑？[来源:学,科,网]2、怎样克服考试焦虑？3、期末考试快到了，小于想着各科都没有复习好，想复习却又不知道从哪里入手，急得快要哭了；小李觉得反正现在复习也来不及了，还不如轻松地玩一下。他们应采取的正确做法是()①认真对待，因为考试是选拔人才的手段，绝对公平②认真对待，因为考试是评价我们学习效果的工具③不能有太大的压力。这样会干扰我们的学习，会对身心健康造成不利影响④不用在意其结果，因为考试具有极大的偶然性A．①②B．①③C．①④D．②③教师解析：结合自身实际以各种题型考查正确对待学习压力、克服考试

6、焦虑，做好升学与择业的心理准备，是近几年中考的方向。材料中两人的做法都不正确，小峰是属于考试焦虑现象，小魏是属于不注重学习，学习观念淡薄。解答此题，对考试要有正确的认识，同时要理智地对待学习压力。答案为D。（四）正确选择升学与就业之路阅读课本P115—116内容，用有关知识解决下列问题“初中快毕业了，班主任组织了“设计未来”的主题班会。会上高自祝同学首先发言：“我初中毕业后，就是读重点高中，然后考名牌大学，再读硕士、博士，之后才选择自己适合的职业。现在我还没有考虑就业的事儿，也没打算征求他人和父母的意见。”（1）请结合所学知识，针对高自祝同学的发言，发表看法。（2）结合自己的实际，说说你对自己

7、未来的设计。教师提示：（1）只要看法合乎情理，说明能在充分自主的基础上注重征求他人和父母的意见。（2）考生只要能从自己就是一道风景线、对自己有信心，发现自己的独特之处、挖掘自身的潜能，选准自己的角色和恰当位置，走自己的路、不被偏见左右等方面的实际出发，客观合理设计自己的未来，即可。如：①学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。②事业：我希望长大以后，能成为“世界500”强的一名老总