陈经纶分校+品德与社会+各种各样的工厂

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1、教学基本信息课题各种各样的工厂是否属于地方课程或校本课程否学科品德与社会学段：五年级年级五年级相关领域无教材书名：《品德与社会》五年级下册出版社：首都师范大学出版社出版日期2010年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者孙向伟陈经纶中学分校小学部13810080512实施者孙向伟陈经纶中学分校小学部13810080512指导者王颖北京市朝阳区教研中心13901110667课件制作者孙向伟陈经纶中学分校小学部13810080512其他参与者指导思想与理论依据《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生

2、活为基础、以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。本节课主要体现品德与社会课程的“实践性”，其实践性体现在知与行相统一的过程，注重学生在体验的过程中形成良好的品质，实现社会性的发展。本节课注重联系学生的生活实际，通过走进工厂参观、体验，引导学生在实践中发现和分析问题，形成认知。教学背景分析一、教学内容：《各种各样的工厂》是首师大版《品德与社会》五年级下册第二个单元“工业与我们的关系”内容之一。主题二《各种各样的工厂》。结合课标，本课主要体现在懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性，通过

3、分类、比较、举例子等方式，培养学生分析问题的能力。这一单元主题一主要从学生身边的生活入手，了解工业品与我们衣食住用行之间的密切关系。主题二一方面通过介绍不同种类的工厂；另一方面，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。本主题设计为2课时，第一课时，在了解工厂的基础上，了解工厂的分类，说出工业品的用途；本课为第二课时，通过学生走进工厂，亲身感知工厂为生活生产各种各样丰富的用品，为我们生活和生产发展提供服务，体味工厂对生活的重要性；同时通过了解工厂的发展，懂得人们的需求促进工厂的发展，在科技的推动下带动生产

4、的发展，满足人们更多的需求，进而带动社会发展。工业与我们的关系生活离不开工业品走进北京的工业各种各样的工厂走进工厂去体验与《各种各样的工厂》相同的内容出现在人教版《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”的第三课，名为《走进工厂去看看》。相同内容出现在不同教材版本中。从不同视角出发，所呈现的的内容和形式略有不同，但均体现了《品德与社会》课程标准（2011年版）课程内容部分“我们的国家”中“初步了解我国的工业生产以及工业生产与人们生活的关系”的课程内容目标。在“我们共同的世界中”初步了解科学技术与人们生产、生

5、活及社会发展的关系的课程目标。各种各样的工厂工厂生产与生活的关系生活与工厂生产的关系《各种各样的工厂》在“情感、态度、价值观”方面引导学生“热爱生活”；在“能力与方法”方面帮助和引导学生“能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题”，在“知识”方面引导学生“了解生产活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产生活的重要影响。”二、学生情况：授课班级是陈经纶中学分校小学部五（3）班30名同学，课前通过问卷调查和口头提问的方式，针对本课相关内容进行了学前调查。数据统计如下：本班共有30人，回收调查问卷30份。课前对学生进行

6、了“我们与工厂”的课前调研，（即四问：你知道生活中有哪些工厂吗？你知道望京有哪些工厂？这些工厂是生产什么工业品的？你知道这些工厂与生活有什么关系吗？）通过数据分析如下：有10名学生能够说出10类及更多的工厂，20人能够说出10种以下的工厂；有24人知道望京有爱慕制衣、双鹤药业，有2人知道望京有喜乐工厂和摩托罗拉大厦，还有1人知道有个汽车传动轴厂；孩子们基本上能够说出自己知道的工厂生产何种工业品；提到与生活的关系，孩子们知道工厂为生活提供相应的工业品，明白生活中离不开这些工厂。学生初步了解了生活中有哪些工厂。有三

7、分之二的学生知道1到2个望京的工厂。知道工厂为生活提供工业品，生活离不开工厂。三、教学方式：体验感悟式学习。四、教学手段：结合学生实践体验,通过学生走进工厂的真实体验，进行分析学习，易于理解、感受。五、技术准备：（1）教师准备：联系确认所参观的工厂；收集相关内容、形成“助学资料袋”；制作教学课件；制作教学道具。（2）学生准备：以组为单位参观工厂收集相关信息；了解望京周边有哪些工厂；复习旧知。教学目标(内容框架)一、教学目标：1.结合参观工厂的实践体验，通过统计图表、举列子等方式分析、说明问题，懂得工厂的生产能够

8、满足人们生活的需求，人们的生活需求能够促进生产的发展；同时了解到科技助力生产，生产引领生活，带动社会发展。2.通过举例子、做比较等方式，培养学生分析问题的能力。二、教学重难点：1.结合参观工厂的实践体验，通过统计图表、举列子等方式分析问题，懂得工厂的生产能够满足人们生活的需求，人们的生活需求能够促进生产的发展；同时了解到科技助力生产，生产引领生活，带动社会发展。2.通过举例子、做比较等