《词汇教学思考》ppt课件

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1、词汇教学思考鞍山市第三中学刘岩辽宁高考词汇特征“Withoutgrammar,littlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”——D.Wilkins（UK）词汇量要求在提高：课程标准（八级）：3300+400-500全国《考试大纲》：3500辽宁省考试说明：3000教师：词汇教学简单化把词汇学习的任务留给学生，教师就是简单的讲解词汇学生：词汇学习机械化，死记硬背单词表词汇教学的现状:薄弱、不容乐观第一部分：基础年级1.对词汇的认知——加强学法指

2、导2.对词汇的拓展——扩大信息量3.对词汇的运用——创设机会操练、表达重视语音，过好语言学习第一关课堂学生多读词汇，可以随着光盘或磁带，学生能记住很好的语音，同时伴随词义。尤其是对不敢说，容易说错的学生，更要鼓励他们在基础年级的多说。当学生敢说的时候，老师应该教学生利用发音来拼写和识记词汇。如：en-thu-si-as-tic[inθju:ziæstik]热情的in-de-pen-dent[indi’pendənt]独立的多种感官刺激，把好单词拼写关方法很多，有很多老师采取卡片、游戏等手段，但考虑到学生的实际情况和

3、课堂的实际情况，我们在课堂的教学在词汇的记忆和拼写上不可能话费更多的时间，所以我本人经常鼓励学生和同桌或前后左右的同学在课间利用2-3分钟的时间互考几个生词，利用学生的荣誉心，我感觉效果是非常显著的。熟悉构词法，有效扩大词汇量构词法在辽宁省的每年考试说明中都有明确的说法，尤其是试卷中的文章考查，构词法是必考的项目之一。在我们的教材中也有明确的语言点部分是关于构词法的，但教材中只是点了点皮毛，浅尝辄止。所以，老师应该在这部分中给学生很好的引入常用的词根、词缀以及词的合成和转化，这样可以使学生的词汇量几何倍数增加。表示

4、否定意义的前缀主要有：in-,il-,im-,ir-,un-,dis-,non-。如：incorrect,independence,illegal,impossible,irregular,unhappy,unable,discourage,disobey,non-stop,non-violent表示错误意义的前缀主要有：mis-。如：mistake, mislead,misunderstand表示反意思 的前缀主要有：un-,anti-。如：undo,unfold,unload, uncover，theAnti-

5、JapaneseWar,anti-body表示在前、在前面的前缀主要有：pre-。如：preview, preface, prewar表示向后、在后边的前缀主有有：post-。如：postgraduate表示在下面、下的前缀主要有：sub-。如：subway, suburb表示超越的前缀有super-。如：superman,supermarket表示转移的前缀主要有：trans-。如：translate, transport,transplant名词后缀表示某种职业或动作的人的名词后缀主要有：-an,-ant,-e

6、e,-eer,-er,-ese,-or,-ist。如：African,musician,servant,merchant,employee,examinee,engineer,volunteer,teacher,villager,Chinese,Japanese,operator,physicist,pianist,artist,chemist表示抽象名词的名词后缀主要有：-age,-al,-ance,-ence,-dom,-hood,-ment,-ness,-sion,-ship–tion。如：courage,m

7、arriage,importance,violence,freedom,kingdom,wisdom,childhood,government,treatment,kindness,conclusion,expression,friendship,citizenship,action,attention带有学术，科技含义的名词后缀主要有：-ics,-ology。如：mathematics,electronics,biology,technology，phraseology形容词后缀主要有：-able,-ible,-

8、al,-ish,-ive,-ly,-ful,-ous,-en,-less。如：comfortable,horrible,natural,foolish,selfish,active,impressive,manly,fatherly,wonderful,helpful,dangerous,various,generous,wooden,golden,wool